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“家有六样，既富且旺”，看看你家里有几样？
数形相构，展开学生的发明思想 发明思想是思想的最高境地。《数学课程规范》的基本理念中明白指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激起学生兴味，调动学生积极性，引发学生的数学思索，鼓舞学生的发明性思想。《数学课程规范》将“培育学生的发明性思想”列入小学数学的教学目的，因而，我们教员要留意引导学生突破习气性思想定势的约束，用数形分离的思想，开辟学生解题思绪，培育学生 ... [查看原文]
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