教学设计|王月一:《孤独之旅》教学设计(1/18)

思索探求：1、师：请同窗们阅读课文2—33段，看看他都遇到了哪些艰难？过渡语；这样的心理感受给了杜小康史无前例的考验，同窗们分红两组，分别研读去芦荡的路上和到了芦荡的相关段落，看作者是怎样表示他的心理感受的，画出描写杜小康心理活动言语的词句。2、思索杜小康的心理，在孤独的旅途中发作了怎样的变更？体会他由不成熟到成熟的长大之旅。（1）大致找出文中描写恐慌和孤独的相关 ... [查看原文]

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