PART 01 作文原题 23．阅读下面的资料，依据请求写作。（ 60分） 资料一詹天佑从小对机器十分感兴味，常和同伴一同用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优秀成果毕业。回国后，他把所学身手贡献给祖国的铁路事业。 资料二钱伟长自幼喜读经史，文史成果优秀。“九一八”事故后，在清华大学历史系就读的他决议弃文从理，“国度的需求就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴味，完成了志向与兴味的圆满分离，最终成为“中国近代力学之父”。 复兴中学团委将组织以“兴味与志趣”为主题的征文活动，请分离以上资料写一篇文章，表示你的认识与思索。 请求：选准角度，肯定立意，明白文体，自拟题目；不要套作，不得剽窃；不得泄露个人信息；不少于 800。 PART 02 作文解析 审作文资料： 资料由两则组成。 资料一是詹天佑的事例。第一句是说詹天佑从小对工程机械感兴味，第二句说詹天佑在大学将兴味变成专业，第三句说詹天佑学成归国后投身祖国的铁路事业，偏重他的志趣。 资料二是钱伟长的事例。第一句说钱伟长小时分的兴味，第二句是说他因国度需求而转变兴味，第三句是说钱伟长完成了兴味与志向的圆满分离。 两则资料的区别在于：詹天佑终身将自己的兴味与志趣分离起来，报效国度；钱伟长则因国度需求而改动兴味，然后再将新的兴味与志趣分离起来，报效国度。 审作文导语： （1）复兴中学团委将组织以“兴味与志趣”为主题的征文活动。 交代了写作情境与写作主题。中学团委组织的征文活动，暗含了建团一百周年的背景，同时暗含了作者身份（共青团员）及读者对象；“兴味与志趣”是写作的主题。 兴味是翻开胜利之门的钥匙，是精彩人生的最强驱动力。兴味有先天与后天之分：先天的叫天赋，后天的需求培育。志趣是带着志向的兴味。兴味是志趣的基础，志趣是兴味的升华。 兴味需求志向来引领，变成志趣。并非一切的兴味都能转变为志趣。一个人要培育自己的各种兴味，并把其中的一种与志向分离，构成志趣，完成两者的分离，在事业上取得胜利的人莫不是如此。 （2）请分离以上资料写一篇文章。 “分离以上资料”，两则资料都要分离，能够偏重。 （3）表示你的认识与思索。（略） 审作文请求： （1）盘绕主题写作，包含“兴味”“志趣”两个方面，概念了解要精准，阐释两者关系要合理。 （2）分离资料，两则资料都要分离，能够偏重；主题与资料内容的关联精准。 （3）明白身份与对象，复兴中学学生、共青团员（提到“新时期青年”亦可）。 参考立意： （1）兴味与志趣相分离，报效国度显情怀 （2）以兴味定志趣，以志趣报家国 （3）兴味是起点，志趣是终点 PART 03 优秀范例 1、以兴味起底努力，以志趣升华谱华章 古人云，天行健，君子以自强不息。若要自强，必先立志，若要立志，必有兴味，兴味为人生起航之燃料，无兴味之支撑，人变易成行尸走肉。而将志向与兴味分离，便是志趣。志趣使人迈进更高殿堂的阶梯。 由此观之，兴味是行路之源，志趣为升华之本。 兴味是动力，是养料，是妙手偶得的前提，是创新展开的源泉。彼得德鲁克曾说，“创新始于细微之处。它并不庞大，只是努力做一件事情而已”。创新并不只是需求挥洒汗水，更是需求能使人愿意挥洒汗水的动力，而这份动力便是兴味。放眼望去，从古至今的许多例子都证明了这个道理。看古时西楚新王项羽，自幼不爱读书，却喜舞刀弄枪，使他青史留名的也是骁勇的姿势，而非诗文：观今时音乐诗人李健，曾凭优秀成果输送清华电器专业却因对音乐的喜欢而拥弃原有的专业，最终他构成了独树一帜的音乐作风，从此在华语乐坛上留下了不可磨灭的印记。他们都在自己感兴味的范畴完成了非同普通的创新，又用一腔热血和努力培育了万丈光辉，这便是兴味的力气。于是便知，兴味是最好的教员，兴味是创新的源泉，也是支持人行进的力气。 志趣是中心。是火焰，是教人成熟的明灯，是灵魂升华的阶梯。忆往昔峥嵘岁月，是什么让钱伟长弃文从理，终成一代力学之父？是什么让詹天佑刻苦学习，终为国修建无数铁路？这便是志题，志趣是什么？志趣是兴味的升华，是志向与兴味的有机分离，它源于忧国忧民的济世情怀，它促使人将有限的生命注入无限的贡献中，它兴于报效祖国的鸿鹄之志，它推进人借好风之力传扶摇上至青天九万里。有了志趣，人才能够扫清怅惘，看清前方的道路，有了志趣，我们才能够向钱伟长、詹天佑等人一样，应用自己的兴味报效祖国。枝枝绿叶簇成绿林，消涓细流汇成河海，点点星光照亮长夜漫漫。我置信，这志趣便是这星光点点，它指引人们不惧迷茫，坚决向未来迈进。 彪炳史册的是峥嵘岁月，立于足下的是跬步之积。 我辈青年应手握志向与兴味，将其分离为志趣。兴味使人努力，而志趣能让我们立下鸿鹄之志，得以报效祖国。我们要做的不是呆义呆脑地行暴虎冯河之事，而是摒弃桎梏。举志趣为圭臬，以兴味给予的一腔热血完成青年之志。此亦春潮澎湃，此亦波澜诡谲，此亦前路迷茫，此役芳华待灼。愿我们不啻微茫，造炬成阳。积家国人民之力，共谱海晏河清之华章。 2、以兴味培育志趣，将志向融入兴味（55分） “兴味”与“志趣”，仅仅一字之差，而其差别就在于该“趣”以“兴”为起点，还是以“志”为起点，只需将志向与理想融入，方能真正抵达“趣”之境地， 私以为，以兴味培育志趣，将志向融入兴味。 以兴味培育志趣，将“兴”展开为“志”，让“趣”始于“兴”面不止于“兴”，经过兴味展开为志趣。正所谓“兴味是最好的教员”，詹天佑从小对机器十分感兴味，常和同伴用士仿作各种机器模型，这是他从小培育的兴味。然后他考入耶售大学专攻铁路工程并以优秀成债毕业，回国将所学身手贡献给祖国的铁路事业，这正是将“兴”展开为“志”的表示，当时中国铁路展开迟缓，急需人才，詹天佑立志专修铁路工程，为报效祖国，终以“人”字形铁路为我国铁路展开事业做出杰出贡献。再有袁隆平爷爷从小对谷物生态感兴味，但并不在于兴味，为理处置我国粮食短缺同题，立志处置我国温饱缺乏问题，将兴味展开为志趣，终研发出籼型杂交水稻。由此观之，应以兴味培育志趣，让“趣”发挥真正的价值。 以志趣融入兴味，以完成志向与兴味的圆满分离。“一个人的兴味刚好是他的职业莫不是天下喜事之一。”而其中的“刚好”可谓是少之又少，万里挑一。大多数的人都是以志向融入兴味，将志向展开兴味，完成志向与兴味的圆满分离。钱伟长自幼喜读经史，文史成果优秀。但是“九一八”事故后，他决议弃文从理，“国度的需求就是我的专业”，这就是以志向的想到，完成人生价值的最好表示。进而，弃文从理后，他对物理产生了兴味，完成了志向与志趣的圆满分离，最终成为“中国近代力学之父”。钱伟长为了国度展开，以为国为民的志向，而转学物理进而将志向培育成兴味，使两者相分离，推进研讨力学，推进国度进步。再有鲁迅弃医从文，为了唤醒麻木人民起来反动对立，放弃医学，以笔为枪杆将志向与从小喜好写文的兴味分离，为中国反动展开的思想启蒙发挥极大作用。由此观之，以志趣融入兴座，努力完成志趣与兴味的美好分离。 当代青年， 应秉持将兴味培育成志趣，将志向融入兴味，完成志趣与兴味的圆满分离。所谓“志”，是为由于民，为国度社会展开之志，将小我融入大我。在日常学习中，注重将兴味与人生志向“挂钩”，完成兴味与志趣相分离，为自身的展开和国度社会贡献一份力气，努力于在时期激流之中留下注脚，为时期赋能。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”当代青年应努力完成兴味与志趣分离，展开进步。当与君共勉！ 3、兴味入家国，志趣助人生 高三23班 黄雨晴 “中国铁路之父”詹天佑常怀对机器模型的兴味，并用其效国志趣助推祖国铁路事业；“中国近代力学之父”钱伟长转经史学兴味为物理兴味，以“国度的需求”为志趣，助推祖国力学事业。鉴于此二君，我们会发现：志趣与兴味从不矛盾，当二者圆满分离时，便是个人成才与家国起飞的双向奔赴。 兴味历来不是一条单行道，当我们以家国所需为向标时，兴味与志趣便会不期而遇。詹天佑有着对机器的浓厚兴味，当他择铁路工程之道而行时，便是选择了家国所需的志趣。回国后的他倾奉一切身手，既让他流芳百世，也让近代中国铁路不全受制于列强。詹天佑对机器的兴味使他有无数个方向能够抉择，正如我们可能有多个兴味或某个兴味的多个方向供以抉择时，难免徘徊与犹疑，但当我们携志趣眺望，总有道路灯火辉煌，总有道路可让“兴味”与“志趣”齐飞，“个人”与“家国”一色。 志趣历来不意味着个人对兴味的牺牲，当我们在兴味多样或是有不同选择空间时，志趣的涂抹总能让某种尚未挖掘的兴味分发光彩或让已有兴味如虎添翼。钱伟长自幼喜好经史，但当国度有需求时，他毅然弃文从理，转学物理，并培育了浓厚兴味。在这个过程中，钱伟长并非完整牺牲了所爱，而是转身向另一条道路再生所爱，完成了志趣与兴味的圆满分离，成就了自我，更成就了家国。由此观之，兴味不是一条死胡同，用志趣同样能够激起兴味，兴味价值的完成更离不开志趣的指引，否则詹天佑习得某种高超机器技术却在积贫积弱的中国无用武之地，钱伟长成为一代经史巨匠而中国危在旦夕，才疏学浅也抵挡不住亡国汹涌。一切分开志趣的兴味，都好似“无根之木”、“无源之水”，失去了本我价值。 百年征程汹涌澎湃，国际局势波谲云诡，吾辈青年生乎当代，让志趣与兴味相融，“铁肩担道义”，投身中华民族复兴巨大征程，责无旁贷，刻不容缓。青年一言一行，集聚成中国大地经纬，青年爱憎取舍，勾勒出壮美华夏的颜色，新时期青年，当以志趣护航兴味，兴味助力志趣的统一，如航天青年手摘星斗，白衣青年挽救生命，城市穿越中青年为中国奔忙斗争般，无问西东，在我们一切可能存在的范畴，以兴味入家国，用志趣助人生。 “冀以尘雾之微，补益山河；荧烛之末，增辉日月。”青年们，中国很美好，出路很光明，值得我们为她倾注一切的兴味与志趣。何不投身民族复兴澎湃春潮，看春暖花开？ 4、兴味跃为志趣，于志中寻兴味 高三（23）邹仲莹 把对机器的兴味跃升为树立祖国铁路事业的志向，詹天佑优秀且侥幸；为国所需弃文从理，于志向中寻得新兴味，钱伟长令人羡慕且敬佩。这启示吾辈青年：如若幸寻兴味，便把兴味跃升为志趣为国效能，如若以国度所需为志，便于志向中寻兴味，完成志向与兴味圆满分离。 若兴味与国度所需方向分歧，便把兴味跃升为志趣，寻得为国效能的动力源泉。徒有兴味而短少志向，或平平无奇，甚者“玩物丧志”。 于喜好和就业而言，詹天佑是侥幸的，他于兴味中汲不竭动力，分离攻克铁路工程难关的志向，为祖国树立献出一己之力。揆诸当下，可见李子柒于对田园生活的兴味中找到传播中华优秀文化的兴味，在国际上宣讲了动人的华夏故事。我们青年中亦有侥幸者寻得一片感兴味的栖息地，恰巧此地圆满坐落于国度行进之途上，那么便应扎根于此以国度所需为志向，在所酷爱的范畴有所作为，为国献力。若只局限于个人兴味，而短少为国献力的志向，兴味仅是少数人的高兴，难成多数人的欢欣，我想，当兴味与国度所需相遇，便让我们把兴味跃升为志趣，涓滴入流吧！ 若兴味与国度所需相差较远，抑或尚未寻得兴味，便于志向中寻兴味，请置信，志向可为兴味提供指引。 对文史感兴味的钱伟长因国难当前而弃文从理，随后对物理产生兴味，完成了志向与兴味的圆满分离。我们青年应学习其“小我融入大我”的情怀，把个人梦与国度梦紧密相连。若志向远大，便可在为国效能的途中淡化小我之痛，摘得新的兴味之花，由于我们的骨子里刻着“天下为重，苍生在上”的基因，在国需当头之时，这基因会被唤醒。何必着急着去采路边的鲜花来保存，驰骋于报国路上，花自然会开放。若尚无兴味，便着眼国度所需吧，志向远大者又何愁前路遇不上心爱之花？于志向中寻兴味，优于借无兴味之名虚度时光，白了少年头，空悲切。 兴味与志向齐飞，兴味共志趣一色，三者统一于个人长大和国度展开之中。 吾辈青年可坚持自己的兴味，以一己之力为家国展开助力，或是熠熠生辉中的明星一颗，或是另辟蹊径的清风一缕。我们可为国急需而改动志向，于新志向中寻得新兴味，让小我之弦契合时期之音。我们亦可在尚无兴味时眺望家国的田野，幸得诗和远方。吾辈青年，冀以尘雾之微补益山海 ，以萤烛末光增辉日月，以所爱之花为国添香。 兴味与家国所需相投，把兴味跃升为志趣，是青年之幸；以家国所需为志向，觅得兴味之花，亦是吾辈之命！ 5、兴味与志趣相融，青年与华夏共辉 高三23班 林静茹 在未来的职业选择与人生规划中，我们不可避免地会堕入兴味与志趣的两难抉择中。私以为我辈作为生于红旗下、长在春风里的新时期青年，破解此难的最优措施便是将青年兴味与国度志趣相互融合，以小我之力成就推进华夏向上向前的澎湃伟力，铸就青年与国度的共同长大、共同增辉。 青年兴味对标国度志趣，践行“功成不用在我，功成一定有我”的铿锵誓词，冀以尘雾之微，为我华夏争辉。 今天的中国人沐浴在“铁路里程全球第一大国”的荣光之下，又可曾忆起京张铁路降生时的不易与艰苦？铁路之父詹天佑正是将兴味对标国度志趣，将所学身手贡献给祖国的铁路事业，无畏无惧西方列强的冷眼与嘲讽，用“属于中国人的第一条铁路”和共同的“人字形”设计震动世界，为华夏争辉，挺起了民族的脊梁。这通知我们青年在坚决兴味之时，既要投入满腔热忱，更要想想我们的兴味能为国度做些什么，以小我融入大我，汇入时期激流中方显人生价值。 国度志趣牵引青年兴味，砥砺“为中华之崛起读书”的坚决步伐，国度所需便是吾心之趋，素履以往。 “中国近代力学之父”钱伟长弃文从理，“国度的需求就是我的专业”的报国铮言犹鸣在耳，鼓舞我辈奋发前行，心系家国。揆诸当下，“三十五项卡脖子技术”是我国高质量展开所面临的一道棘手难题和必须逾越的一座大山，无数科研工作者为此“板凳甘坐十年冷”，我辈青年无妨深思之。百年未有之大变局，中国仍有不少空白等候我们着色，我们又何须等候？请拿起手中的画笔，绘我华夏壮美河山。 青年兴味与国度志趣相融合，中华民族巨大复兴的巨轮方可行稳致远，在世界舞台上闪烁华夏辉煌。 乱云飞渡仍冷静，惊涛拍岸卷霜雪，当下正是我辈青年躬身入局、光耀中华的最好机遇。钱伟长转学物理后产生兴味，完成了志向与兴味的圆满融合，从而奠定了中国近代力学基础；樊锦诗怀着对大漠历史的浓厚兴味，扎根敦煌守护祖国非物质文化遗产，推进了中华优秀传统文化的发明性转化和创新性展开。二君将兴味与志趣相融，完成了个人与华夏共辉，实是我辈斗争之楷模！ 青年欲走出兴味与志趣两难，无妨让兴味与志趣相融。何兆武有言：“人生在世，不外把名字写在水上。”青年将个人之名写在汹涌翻腾的长江黄河之上，以青年之力助国飞越，与华夏共辉。 6、兴味与志趣兼得，铸就美大好人生 高二（23）班 丘惠乐 常言道：“兴味是最好的教员。”此言不假，我们对一事物的兴味，一定会差遣我们对此事物的深化探求，在此探求过程中我们收获乐趣，兴味愈发浓厚，一朝一夕兴味转化为志趣，成为了终身追求。私以为，人生路漫漫，须有志趣与兴味共同推进我们前行，方能铸就美大好人生。 兴味是推进我们探求的不竭动力，志趣是兴味的更高境地，差遣我们不懈追求心中所爱，并使其焕发更大价值。我国铁路之父詹天佑从小对机器十分感兴味，兴味差遣其与小同伴用泥土仿作各种机器模型，差遣其考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优秀成果毕业。兴味使詹天佑对机器有了更深化的了解，也点燃了更猛烈的酷爱之火，因而，他将对铁路的兴味转化为投身铁路事业的志趣，将所学身手贡献给祖国，带领团队建成了中国第一条铁路，处置了中国的“无路之痛”，更让中国在垄断铁路树立的趾高气昂的西方列强面前眉飞色舞。由此观之，兴味必不可少，而将兴味转化为志趣，则会升格人生意义，使个人追求扩展为为国纾难为国争光的担当。 志趣是人的脊梁，志趣能够诱导兴味产生，将志趣与兴味圆满分离，同样能够铸就美大好人生。中国著名科学家钱伟长先生自幼喜读经史，“九一八”事故后，在清华大学历史系就读的他决议弃文从理。他将“为祖国贡献”作为人生志趣，在转学物理后，由于人生志趣的激烈推进，他对物理产生了兴味。随后钱伟长先生努力于国防树立，为国防保险做出了庞大贡献。而他自己，则被誉为“中国近代力学之父”，可见，在志趣的支撑下，兴味能够被激起，只需将志趣与兴味圆满分离，就同样能够铸就美大好人生。 于当代青年而言，懵懂兴味并不是第一要义，关键是要树立“国度需求，我就去做”的人生志趣，感化时期之需，在探求过程中兴味会被激起，我们定能从中收获欢乐。若心有所向，也应将个人幻想与巨大的中国梦相联络，以中国梦为支撑，兴味方不会消散，将志趣与兴味圆满分离，升华个人价值，助推祖国繁荣昌盛。 望山河壮阔，感时期之需，愿吾辈皆能将志趣与兴味圆满分离，铸就美大好人生的同时补益国度展开。 7、兴味所感明斗争，志向所趋为华夏 高三（24）班 葛悦葳 先则以泥土仿模型，后则以铁路叹世人；始则因兴味攻读历史，终则因国度弃文从理。这两位巨大前辈的人生阅历为我们的前路解散阴霾，亦启示我们：以兴味明晰斗争方向，以志向厚植家国情怀。 以兴味为帆掌人生之舵，驶达为自己、为家国而斗争的彼岸。俗语有言：“兴味是最好的教员。”以兴味所在明人生斗争方向，是鼓舞我们不时行进的无尽动力，而兴味催人奋进的最终目的，亦是为家国之起飞，民族之复兴积存力气。詹天佑用对机器的浓厚兴味在铁路工程上开创一片天地，最终为祖国铁路事业深耕，惊叹世人；钟芳蓉以高分报考“冷门”专业，只因心中酷爱，而其未来也必将为我国考古事业贡献涓滴之力。将兴味所在作为斗争所向，定能为国为己做出贡献，完成价值。 融志向以兴味，以志趣为国度需求做出贡献，亦是我辈青年人生之追求。兴味是个人之小，而志向有家国之大。将二者分离，能使我们在追求远大理想的道路上秉一腔热血，怀心中所爱，走得愈加坚决和久远。“国度需求就是我的专业”，不擅长文科的钱伟长因国度需求，毅然弃文从理，对志向所趋产生兴味，终成为“中国近代力学之父”，为物理范畴贡献力气；“敦煌的女儿”樊锦诗因敦煌条件之艰苦也曾心生畏惧，也因国度需求据守几十载，与敦煌的土地和文物有了深深的羁绊；航天控制系统总设计师陈际玮高中时对航天产生兴味，并将志向定在无垠的深空，最终成为“最强大脑”的主心骨。将志向与兴味相融，厚植家国情怀，是对我辈青年的请求。 将个人志向与兴味融入复兴征程，为中华民族的复兴合奏出动听乐章。让个人兴味的涓滴之水汇入祖国复兴的滔滔激流；让个人志向的细壤共同堆积成祖国复兴的巍巍高山，我辈青年责无旁贷。兴味是为己，而志趣不只为己，亦为祖国，以兴味明晰斗争方向，以志向为华夏之复兴蓄力。我们每一位青年都应志在“把论文写在祖国大地上”，并对志向所趋坚持兴味和酷爱，以见证民族的复兴。 吾辈应以兴味明斗争，以志趣为家国，为人生减色，为家国献力。 8、以兴味直挂云帆，凭志趣心济沧海 高三24班 黄佳鑫 兴味与志趣，在每个人的生命中，它们或是相合，则化作人生理想；或是相逆，堕入两难抉择；更寻常的是两相平行，互不干预。但在这宽广的蓝天下，每个人都是自己人生的主角，将兴味融入志趣，才干成就更美好的人生，爆发更绚烂的光辉。 兴味为基，志趣生力，挖掘自身潜力，助力幻想前行，谱写更绚丽的人生诗篇。詹天佑先生喜好机械，以兴味发源，走向铁路树立的人生志趣。他用惊人的发明力开启中国铁路树立的新章；正如钟芳蓉选择考古专业，以英勇的魄力坚决自己的人生；或是“背篓少年”以网球走出大山，奔向世界。我们能够预见，那些坚决自身志趣，再化作人生志趣的人，正是由于有着般强大的内驱力，才干走得更远，飞得更高。“心之所向，素履以往”所论述的，正是这般壮美的人生。 志趣为本，兴味自生，坚决自身志向，品悟行志乐趣，绽放更巨大的人生华彩。钱伟长先生在经史之中感受国度命运，以“国度的需求就是我的专业”走向物理的志趣，然后自生兴味，铸就传奇功劳。正如鲁迅气愤于“学医救不了中国人”弃医从文成就一代大家；或是于敏从理论物理转向应用，用惊世骇俗的才干让中国的原子弹从无到有变为可能；再者如樊锦诗留守敦煌，用赤子之心撰写戈壁遗珠。他们都经过兴味与志趣的相逆，在人生的岔路口中走向更光明但也布满荆棘的那条路，但支撑他们走下去的，不只仅是任务与义务，还有从践行志趣中生长的兴味。当看见自己的斗争所留下的成就，那种自豪的高兴又怎会比不上兴味的遗憾？又怎会不让你更为之斗争而拼搏？ 波澜壮阔的时期下，以国度需求为自身志趣，以家国情怀化兴味源泉。作为复兴中学的学生，承续复兴之名，便应有所醒悟，以梦为马，梦是民族巨大复兴梦。祖国展开一日千里，在这个人人可为，人人有为的时期之下，我们应成为祖国树立的一砖一瓦，奔赴祖国需求的每一个角落。或是戍边岗位，或是抗疫一线，或是消费前线，中国人民站在中国大地上，便以树立祖国为志趣，以为祖国需求而化作源源不时的兴味。 兴味与志趣，它不是道选择题，而是道填空题，用家国情怀去填，用人生理想去填，用斗争拼搏去填，才干用它来书写自我人生的绚丽诗篇，完成人生的不朽价值。 9、用兴味成就志趣，以志趣展开兴味 高三24班 袁毅鑫 兴味与志趣不时是我们人生当中不可避免，亘古不变之话题，生活之中，常常可见有人讨论两者之轻重先后。而观詹天佑出以少年之兴味展开自我，并最终报效国度与钱伟长以自身志趣转学物理，终成一代名家的故事，我不由慨叹：志趣与兴味亦可圆满分离，我们应用兴味成就志趣，以志趣展开兴味。 发现自我兴味，“直挂云帆”并沿自身志向行进，终能用兴味“济沧海”般成就志趣。 “中国铁路之父” 詹天佑在幼时也是一个“玩泥巴”的小孩。但不同的是，在此中他察觉了自我兴味，用泥土做自己有兴味的机器；他沿自己兴味展开，将手中的“泥机器”变成了铁路上的真机器。你以为他先兴味于志趣？不然，他留学后回国树立祖国事业，用自己的兴味成就了树立国度志趣，完成了圆满分离。无独有偶，“最美翻译官”张京从小便对外交行业有兴味，在长大过程中不时展开自我兴味，苦 练口语，往常在国度外交部为国效劳，既跟从自我兴味，又完成报国之人生志趣，亦是圆满分离。反观当下的我们，也唯有从自身兴味向人生志趣靠近，才不会让我们兴味变成“玩物丧志”的代名词和人生路上的绊脚石；用兴味向志趣向前方能化绊脚为垫脚，助力我们成就人生志趣，完成人生价值，抵达”直挂云帆济绝海”的圆满人生。 立下自我“松如旗”之志趣，跟随志向寻觅自身兴味，终会因志生趣，做到志趣，兴味”铁石姿”般的圆满分离。 “ 中国近代力学之父”钱伟长深明自我志趣，国度的需求就是他的专业，跟随志趣，弃文从理；你以为他分开自我感兴味的文史后难有成就？不然他跟从志向之坚，使之又产生新兴味：物理，终将兴味 与志趣圆满分离，抵达他人难及之高度。历史长河中这类事例也非仅此一例。“中国氢 弹之父”于敏本热衷基础学科，但在其报国志趣指引下，主动转学核物理，研讨“核” 的艰难没有打倒他心中之志，反而心生对“核”的兴味，终分离兴味，志趣，带来戈壁上那朵蘑菇云。作为新时代青年，身边心中无兴味的人大有人在，我们也唯向先辈学习，以志向为行进旗快寻觅兴 趣，方可“志”、“趣”双收，完成志向，兴味“ 铁石姿”般融合之圆满人生。 作为复兴中学学子，我们身处民族复兴的巨大进程之中，更当以助力民族复兴为志趣，寻自我兴味，并用自我兴味献身于祖国树立，成就自我志趣，完成我泱泱中华的辉煌复兴！ 10、志趣与兴味相合，青年为复兴献力 高三24班 黄家欣 詹天佑先生以兴味为志趣，钱伟长先生凭志趣生兴，他们以兴味与志相合的“推进力”，让事业的火箭起飞苍穹，百年复兴的时期浪潮下，吾辈青年也当效仿两位先生，以志趣兴味相合助力己之成功，国之复兴。 兴味是个人对活动产生的兴味与高兴，志趣是个人对事业抱持的追求和斗争。无志只兴，可能玩物丧志；无兴只志，血肉之躯或痛灾难耐。唯有志趣与兴味相分离，方是个人胜利的诀窍。青年应当以兴味为志趣的重要参考，以心之所向择定素履之往。詹天佑先生自幼对机器感兴味，考入清政府留美班后，在耶鲁以兴味为志趣，忘己学习终成伟业。湖南文科第四名钟芳蓉高分选择考古 ，她说：“自己从小对考古感兴味。”吾辈青年行将择定贡献终身的专业，耳畔却环绕金融，计算机等抢手专业是首选 的行动。此言错误！西哲道：“你喜欢什么，什么就是你的魂灵。”抛下魂灵与兴味，一味追求庸俗的抢手，最终只需惨淡的谢幕。惟以心之所向的兴味为素履以往的忘趣，才是胜利的保障。 青年在兴味与国度需求不相合时，应以国度的需求为志趣，用赤心报国的热忱点燃兴味的焰火。钱伟长先生为国度从文转理；鲁迅为救中国人弃医从文；于敏放弃原有研讨成果转研原子弹……巨大先驱为了国泰民安，以国度剑指之远方为志趣，在追求的路途对新的景色产生兴味，最终谱写壮美的生命华章。揆诸当下，部分青年只想当明星，网红。为何不能为国度的需求投入有益的事业中呢？或许我们不能像钱伟长先生一样崇高，以５分的数学弃文从理，但观红军守墓人冯炼也曾向往纸醉金迷，但家族的传统与国度的需求让她留在深山守护英烈墓碑，她说总要有人去做的，并在志趣与据守中找到了红色往事给她的兴味。当明星可否演绎红色经典展示中国风貌呢？做网红能否做学问的传道人启迪民智呢？吾辈青年当以国为光，国度剑指之处即是我的远方。 百年未有之大变局在前，当下复兴事业尚面临种种应战，召唤吾青年以复兴伟业择志趣，将志趣与兴味相合的“化学能量”用于推进己之胜利，助力国之复兴。青年可说：我本有兴味于自媒体，但国度被芯片问题“卡脖子”，我要以芯片研讨为志趣，培育自己对芯片的兴味，兴志相合贡献自我。 吾辈青年当以詹，钱二公为模范，在通往国度剑指的远方途中，“如海边捡贝壳的小男孩”心之所向，素履以往，以志趣和兴味的分离成就自我，共襄复兴。 11、兴味为翼，志趣为航 高三（24）班 梁晓懿 詹天佑满足自己的兴味，为国发挥所长；钱伟长以志为向，重新培育兴味，完成了志向与兴味的圆满分离。两位前辈处置兴味与志趣的做法发人深省。私以为：吾辈青年当以兴味为双翼，以志趣为航向，整天乾乾，助力中华复兴。 兴味提供行进动力，为追求志趣打下坚实基础。 松下幸之助曾说：“兴味和酷爱是一切巨大行为的双翼。”的确，兴味引发我们的猎奇，激起不时学习和进步的动力。且看詹天佑自幼对机器感兴味，考入名校专攻铁路工程；钟芳蓉酷爱历史，毅然报考北大考古专业；钟银兰痴心于古字画鉴赏，在审定界潜心研讨多年。有了兴味，不惧道阻且长，心有所爱，不畏艰险苦多。以兴味为基础，方能越过路途坎坷，踏平追求理想志趣的道路。青年当怀个人兴味，鼓舞自我向上向前。 志趣鼓舞我们专注于兴味，发挥己之所长。 胸怀大志者，可越千山万水，发挥共同优势才气，进而报效家国。钱伟长有报国之志，培育物理兴味，惨淡经营；李桓英怀济世之志，发医学之长治疗麻风病人；樊锦诗有守护文化之志，不畏艰苦守护敦煌……志当存高远，更当立足民生之所求，国度之所需。前辈们躬身为国，鼓舞我们树立远大志趣，培育兴味，用真学实干助力国度展开。青年当立鸿鹄之志，站在祖国最需求的远方。 兴味为双翼，推进行进力气；志趣为引航，引领行进方向。兴味与志趣分离，可助个人长大，助家国复兴。 将个人兴味与家国所需分离，表示出的是“国度的需求就是我的专业”的义务与担当。站在两个一百年的历史交汇点，青年当怀“复兴中华乃吾辈”的任务感，拾起个人兴味，胸怀“我以我血荐轩辕”的志趣，以“不破楼兰终不还”之势攻坚克难，完成志趣与兴味的分离，完成个人与家国的统一。 身处复兴中学，心有复兴之志。青年当培育学习兴味，将个人兴味与家国志趣有机分离。以兴味为翼，以志趣为航，将自我融入民族复兴之春潮，则个人价值可彰显，复兴之梦可完成。 12、依志趣之方向，育个人之兴味 高三24班 张佳欣 詹天佑爱机器，学铁路，学成归来，为祖国铁路事业做出贡献；钱伟长虽爱经史，但因志而学物理，最后志向与兴味分离，在物理方面取得不小的成就。两位伟人，将兴味与志趣相分离，走出了一条康庄大道。在今日社会里，我们应该把我们的兴味与志趣分离，以志趣为先，而育个人兴味。 以志趣为先，育个人兴味，使志趣与兴味的火焰不熄。志趣是个人的主动选择，生出时便有了抑止艰难险阻的意志。纵然知晓长路漫漫，也会选择毅然前行，由于那是我们志向所在。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”《离骚》早已唱出志趣的不移。虽志趣不移，但无兴味的鼓舞，我们也会在志趣的道路上止步不前。兴味是因外物激起出的喜欢，是集聚了我们积极心情的对志趣行进的引擎，以兴味为辅，让我们在完成我们自身的志趣的道路上，有更充沛的动力，有更扎实的才干。若以志趣为先，育个人兴味，岂不各得其所，美美与共？ 以志趣为先，育个人兴味，让志与兴共行，激起自身的潜力。回想变革开放时期，有焊接工扥以国度展开为志，爱所作，学所作，终成大国工匠；面对当今新冠疫情，有不少学子志于同祖国共抗疫情，选择学医，择所志，爱所选，不负自身的兴味和与祖国紧密相依的命运。志趣为先，使培育的与志趣紧密分离，更不畏行进所阻，突破人为认定的界线，释放自己深处的潜能。 依志趣之方向，育个人之兴味，与祖国同频共振，与中华民族共呼吸。以志趣为先，育个人兴味是时期所需。在当下快速展开，愈加多元的社会。我们或许会被一时地从文娱中所取得的愉悦而生成对此不竭的兴味，不顾理想生活的需求，遗忘未来行进的方向。纵有满怀的兴味，而失未来之道，不遇国度所需。所以我们应明己身的志趣，以志趣为先，育个人兴味。这不只是我们个人理想与未来愉悦的双重完成，更是为祖国而立下壮志。 依志趣之方向，育个人之兴味，让志趣与兴味共行。 PART 04 试卷真题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 资料一： 逻辑，是有效思想的判别规范。要中止有效的思想锻炼，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思想锻炼和学习任务紧密分离，向教学过程自然渗透。 文本解读常常需求在语境中推断词义，这种措施运用得好，既是言语文字的积聚和运用，又是逻辑推理的示范或锻炼。如《史记·刺客列传》中写荆轲极力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，贡献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。” 句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，认真揣摩，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也一定杀得了秦王；“就”表示充沛条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能一定要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾勒出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生讨论，不只能锻炼学生的逻辑思想，还会有助于他们养成好的阅读习气和心态。 一段话在字面的意义之外可能还躲藏着重要信息，想要捕获到这些信息，常常需求细致的逻辑推理。例如： “（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：由于他所骂的还是康有为。”（《祝福》） 依据这段话，能够推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不只守旧而且音讯闭塞。依据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底究竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥反动之后的事情。也就是说，辛亥反动之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其音讯闭塞。 另外，逻辑关于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写谈论文。在证明某个观念时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的牢靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需求再进一步思索怎样使自己的论证免于遭到攻击或能抵御攻击。 例如，让学生构思“兼听则明”的论文大纲，能够先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例能够有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越懵懂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能构成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的倡议就够了。学生可在充沛思索以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观念），并由此限定前提——听者要有胸怀，善分辨，从而总结出“兼听则明”的准绳——独立思索，为我所用。 逻辑，说到底是对有效思想规则的概括，学生努力恪守逻辑来思索，就似乎在倾听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的中心，以至拓展出不曾有过的境地，生成不曾有过的观念。 （摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思想教育落到实处》） 资料二： 无数生动的例证足以阐明，假如不具备最少的逻辑学问，人就容易被错误和狡赖所糊弄，就不能明晰、有条理地思索和说理，就容易做出错误的选择。先看几个简单的例子： 例1：假如我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不用学好外语。 这个推理是不正确的，由于“想出国工作”只是“必须学好外语”的充沛条件，却不是必要条件。随着中国国际位置的进步，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即便有些人不出国，也有很多机遇与外国人打交道或做生意，因而，若可能的话，仍有必要学好某门外语。 例2：你不能证明你没有患癌症，因而，你患了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？ 例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因而，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推定”准绳：除非有确凿的证据证明一个人立功，否则那个人就是无罪的。 下面看著名的“美诺悖论【a】”： （1）或者你知道你要研讨的东西，或者你不知道你要研讨的东西。 （2）假如你知道你要研讨的东西，研讨是不用要的。 （3）假如你不知道你要研讨的东西，研讨是不可能的。 （4）所以，研讨或者是不用要的，或者是不可能的。 仅从字面看，（1）（2）（3）三个前提似乎都是正确的，但问题在于（1）中“你知道你要研讨的东西”这个推定是有歧义的： （A）你知道你要研讨的那个问题。 （B）你知道你要研讨的那个问题的答案。 在（A）的意义上，（3）是真的，但（2）却是假的；在（B）的意义上，（2）是真的，但（3）却是假的。故（2）（3）两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即（2B）和（3A），却推不出任何结论，由于它们说的不是一回事。 （摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》） 【注】美诺悖论：古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个论证，记载于《柏拉图对话集·美诺篇》 1. 下列对资料相关内容的了解和剖析，正确的一项是（） A. 语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思想锻炼和学习任务紧密分离，要多布置逻辑思想学习任务。 B. 资料一中运用《史记·刺客列传》的例子，是为了阐明在语境中推断词义是解读文本的好措施。 C. 假如一个人擅长狡赖，阐明他不具备最少的逻辑学问，因而不能明晰、有条理地思索和说理。 D. 资料二例1错在把充沛条件误以为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将未知当依据。 2. 依据资料内容，下列说法不正确的一顶是（） A. 资料一、二都是以逻辑为论证话题，但前者重在从教员角度谈教法，后者重在从生活角度谈辨识。 B. 经过对《祝福》中“还”字中止语义发掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞。 C. 在写作谈论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，能够辅佐我们完善自己的论点、论据和论证。 D. 依据资料二对“美诺悖论”的阐释，能够判别中国古代“言行一致”的推理过程契合这一特征。 3. 分离资料内容，下列选项中不能表示“虚拟论敌”对“玩物丧志”观念提出攻击的一项是（ ） A. 玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？ B. 玩物会丧志，所以人不应该有喜好。 C. 宋代著名理学家程颢以为博闻强识是“玩物丧志”。 D. 文学编辑马未都沉浸于珍藏，后来成为著名的珍藏家。 4. 请扼要剖析资料一的论证思绪。 5. 陆游《临安春雨初霁》的首联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”和颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”之间有因果联络。请分离资料一中的观念，谈谈你对此的了解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一： 人世间（节选） 梁晓声 周秉义从北京调回了本市，整天深居简出，只是看书，冬梅忍不住问：“的确是平调回来了？到底为什么？” 他奇特地反问：“我信中不是写了吗？” “你想干的实事，到底是什么实事呢？” “往常说了也没用，得看这次怎样任命。” “跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？” “看你，我说不聊了，你偏要聊这个话题！我在哪个岗位上没干好过？我分开北京前，指导还给我开了欢送会呢！干得不好能有那种待遇吗？” 冬梅心中疑惑，也只好不再问下去了。 春节过后，组织部门下达了正式任命，周秉义担任副市长，他的分工只需一项，主抓招商引资，尽快改造城市容颜，整理棚户区，消弭土坯房，促进本市房地产业展开。 一天下午，周秉义来到弟弟家，让秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一场大雪。大雪掩盖之下低矮的土坯房一片连一片，东倒西歪，横七竖八。稍一细看，都会从积雪之下发现外露的种种龌龊——渣滓堆，各种令人作呕的脏水结成了冰，不知不觉天亮了…… 常进步下班比昔日早了些，他从窗口看到秉昆，迎出门来。常进步他妈与周秉义，当年是职工与老指导关系。周秉义做党委书记，常进步他爸常宇怀是他最倚重的中层干部，他们跟周秉义的关系非同普通。 “嫂子！”面对满头青丝的烈士遗孀，周秉义的眼泪夺眶而出，“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！”他侧身捂面，泣不成声。 “进步，还不快请你周叔叔进屋！”常进步他妈拉开了家门。 周秉昆心里有点儿瞧不起哥哥，觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露。 天刚转暖，光字片受了一场虚惊。某日来了几组丈量小队，临街住户人心惶惶，以为要修路。修路当然是好事，可那得撤除多少房屋啊！一旦被撤除了，都住哪儿呢？有人与丈量队的人攀谈，才知道不是要修路，而是要对光字片中止“大刀阔斧”的改造，那是一位副市长的原话。 人们猜测，那肯定就是周秉义啦！光字片的男女老少奔忙相告，丈量队接连丈量了数日，整个光字片也接连亢奋了数日。 尔后，每天晚上总会有几个男人相约来到秉昆家聊天，他们回想起过去食不果腹而又无瓦遮头的穷困日子。聊来聊去，觉得今后的日子可有盼头了，全光字片的人可算是托上周秉义的福了。谁承想，光字片会出一位副市长呢？他是大救星啊！ “五一”过后，大队的建筑人马汹涌澎湃地向光字片进发，但建筑大军的目的地分明不是光字片。建筑大军不时往前开，开到了马路止境——虎皮冈，在那里安营扎寨。 光字片的人们疑惑极了，一拨接一拨到周秉昆家问个究竟：难道你哥要在那中央为我们光字片的人建楼？那可是连兔子都不刨窝的中央啊！我们光字片就是再烂，究竟属于城区啊！秉昆，你一定要替我们问问你哥…… 与丈量队刚分开那几天相比，光字片人们的态度来了个一百八十度的大转弯——从满怀神往到觉得被耍了，男人女人们讯问起周秉昆时都义愤填膺。 虎皮冈昼夜机声隆隆，工程突飞猛进。这么大的事，秉义非要在自己任期内干成，市里当时财政宽裕，只能给一部分支持，其它的全凭他靠人格魅力全国四处跑，求爷爷告奶奶似的才好不容易招来了几家商业投资。开弓没有回头箭，他压力多大，不可思议…… 十月份，两排十幢二十层高楼拔地而起。市政府发布了正式公告，宣称那里将成为本市的“希望新区”。那天晚上，周秉义终于现身弟弟家…… 第二天，秉昆媳妇郑娟去派出所把全家的户口迁出。她又到新区，在市公安局接待点把户口落上。那事成了一条新闻，却没引来多少人效仿。 有人等着看笑话，有人说风凉话：“周家哥俩演起双簧来了！” 光字片的人们仍在张望，希望新区为周家的到来开了欢送会，周家的门面房和两居室住房都经过了简单装修。 再后来，光字片开来了卡车队，连续替一些人家免费搬家，搬往新区。 周秉义终于在光字片出面，他肉体振作讲述着：“我们光字片人家的许多晚辈，四九年以前就寓居于此，当时这里叫穷人窝。后来，许多人成了东北解放后最早的产业工人，但这里却不时住着本市很穷的人家。我不是在北京当官当不下去了，我是自己请求调回来的。为什么呢？我快到退休年龄了，光字，片的存在越来越成为我一块儿心病。各地都在变革展开，光字片却变得比当年更糟糕，处处不堪入目。人掉进厕所的事发作几次了，还淹死过孩子，我知道，从大人到孩子，谁都不愿再生活在光字片了。将光字片彻底改造很不容易，但好日子一定在前头！” 随着时间推移，整个光字片逐步被清空。从又脏又乱的棚户区搬到新区后，大家对秉义感恩戴德，有些老人一见到他，就想跪下磕头，以至有人想在广场上为他塑一座雕像…… （有删改） 文本二： 2019年，长篇小说《人世间》荣获第十届茅盾文学奖。颁奖词中说，“梁晓声讲述了一代人在巨大历史进程中的斗争，长大和相濡以沫的温情，塑造了有情有义、憨厚坚韧、仁慈正直的中国人形象群体，于人世烟火处彰显道义和担当，在酸甜苦辣中抒写情怀和热望。” （摘编自中国作家网） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特征的剖析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “的确是平调回来了？”“跟我还有什么不便说的吗？是不是在北京没干好啊？”等言语描写，表示了冬梅对丈夫从北京调回来颇有疑虑。 B. 周秉昆“觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露”这一细节，侧面烘托了秉义平易近人又情深义重的人物性格特性。 C. 周秉义对乡亲们说“光字片却变得比当年更糟糕……谁都不愿再生活在光字片了”，这种说法的依据，就是秉义在雪天亲眼所见的龌龊景况。 D. 小说中“招商引资”“棚户区”“土坯房”等词语，都指向变革开放初期的社会生活理想，同时又使小说富含记载历史展开变更的意味。 7. 关于拆迁，光字片的男女老少的种种表示，下列说法不正确的一项是（ ） A. 丈量队的到来让临街住户感到惊惶，相较于对修路的等候，他们更担忧无处栖息。 B. 听闻要对光字片中止“大刀阔斧”的改造，大众奔忙相告，心情激动而满怀神往。 C. 与秉昆聊天的大众忆苦思甜，他们关于未来生活的讨论与畅想，为后文做了辅垫。 D. 光字片大众对搬迁到新区感到愤懑，表示了作品对安土重迁传统观念的严肃批判。 8. 怎样了解“周家哥俩演起双簧来了”这句话？请分离文本加以剖析。 9. 《人世间》获奖的颁奖词中重复提及“情”字，请分离文本，解读“情”有哪几层内涵。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 韩傀相韩，严遂重于君，二人相害也。严遂政议直指，举韩傀之过。韩傀以之叱之于朝。严遂拔剑趋之，以救解。于是严遂惧诛，亡去游，求人能够报韩傀者 。至齐，齐人或言：“轵深井里聂政，英勇士也，避仇隐于屠者之间。”严遂阴交于聂政，以意厚之。聂政问曰：“子欲安用我乎？”严遂曰：“吾得为役之日浅，事今薄，奚敢有请？”于是严遂乃具酒，觞聂政母前。仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。聂政惊，愈怪其厚，固谢严仲子。仲子固进而聂政谢曰臣有老母家贫客游以为狗屠可旦夕得甘脆以养亲亲供养备义不敢当仲子之赐严仲子辟人，由于聂政语曰：“臣有仇，而行游诸侯众矣。然至齐，闻足下 义甚高，故直进百金者，特以为夫人粗粝之费，以交足下之欢，岂敢以有求邪？”聂政曰：“臣所以降志辱身，居市井者，徒幸而养老母。老母在，政身未敢以许人也。”竟不肯受。然仲子卒备宾主之礼而去。久之，聂政母死，既葬，除服 。聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠，而严仲子乃诸侯卿相也，不远千里，枉车骑而交臣，臣之所以待之至浅鲜矣。未有大功能够称者，而严仲子举百金为亲寿，我虽不受，然是深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而心腹穷僻之人，而政独安可嘿但是止乎？老母今以天年终，政将为知己者用。”遂西至濮阳，见严仲子曰：“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸，仲子所欲报复者为谁？”严仲子具告曰：“臣之仇韩相傀。傀又韩君之季父 也，宗族盛，兵卫设，臣使人刺之，终莫能就。”辞，独行仗剑至韩。韩适有东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀侯，聂政刺之，兼中哀侯，左右大乱。聂政大呼，所杀者数十人。 （选自《战国策》，有删改。） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 仲子固进/而聂政谢曰/臣有老母/家贫/客游以为狗屠可/旦夕得甘脆以养亲/亲供养备义/不敢当仲子之赐/ B. 仲子固进/而聂政谢曰臣有老母/家贫/客游以为狗屠可/旦夕得甘脆以养亲/亲供养备/义不敢当仲子之赐/ C. 仲子固进/而聂政谢曰/臣有老母/家贫/客游以为狗屠/可旦夕得甘脆以养亲/亲供养备/义不敢当仲子之赐/ D. 仲子固进/而聂政谢曰/臣有老母/家贫/客游以为狗屠/可旦夕得甘脆以养亲/亲供养备义/不敢当仲子之赐/ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “报韩傀”的“报”指“报复”，与《廉蔺列传》中“求人可使报秦者”的“报”不同。 B. 足下，敬辞，古代交际用语，用于下级对上级或晚辈对晚辈，文中指后一种说法。 C. 除服，古代丧礼仪式之一，守丧期满，除去丧服。和它同义的还有“服阕”。 D. 季父，父亲的幼弟。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟排行次序，“季”排行最后。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩傀和严遂都受韩哀侯注重，两人相互妒忌。严遂曾直言不讳责备韩傀，韩傀在朝廷上痛斥严遂，而严遂则拔剑相向，终因惧诛而逃往诸侯。 B. 严遂暗中结交侠客聂政。严遂经过敬重聂母来取得聂政的好感，聂政对严遂的厚待感到奇特，最终未接受捐赠，且聂政也不理戒严遂的企图。 C. 聂政在守孝期满后主见向严遂讯问状况。严遂通知他仇人的身份位置，并表示曾派人行刺，未能胜利。聂政告别严遂，前往韩国替严遂报复。 D. 聂政只身来到韩国，正赶上刺杀韩傀的好机遇：韩国有东孟之会，韩哀侯和韩傀都在现场。聂政骁勇地冲上台阶刺杀韩傀，同时刺中韩哀侯。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于是严遂乃具酒，觞聂政母前。仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。 （2）不远千里，枉车骑而交臣，臣之所以待之至浅鲜矣。 14. 聂政为严遂报复的缘由是什么？请扼要阐明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首元诗，完成下列小题。 秋莲 刘因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？ 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 拟欲青房【注】全晚节，岂知白露已秋风。 盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。 【注】青房：莲蓬。 15. 下列对这首诗的了解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从视觉、嗅觉两个角度，写秋莲顾影自怜、寂寞无朋的辛酸处境。 B. 颔联“江清月冷”的环境，为秋莲的枯萎衰落更添加了寒惨凄苦的气息。 C. 颈联用借代修辞，写出了秋莲被秋风摧残，不可避免地走向衰落的命运。 D. 作者将秋莲与自己的境遇联络起来，巧妙寄予身世，旨意幽静，回味绵长。 16. 同样是秋莲，《红楼梦》里林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，而本诗作者有“莫放扁舟酒易空”的慨叹，请扼要剖析两人寄寓的情感有何不同。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》中归有光写祖母的一段文字，简约而又细腻，其中“_______”和“_______”这两个动作，饱含了祖母对孙子的呵护、牵挂和勉励之情。 （2）古人迎客热情，待客周到。杜甫《客至》中表示热情迎客的句子是：“_______，_______。” （3）古人常用骏马寄予作者的情怀，唐诗宋词中常常呈现骏马的形象，如“______，_______”。 三、言语文字运用（20分） （一）言语文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成下列小题。 在正定古城的元宵花会上，最惊心动魄的节目还属气势汹汹的正定高照。粗而长且配有多种彩饰的大竹竿，在舞者的手中①__________，时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛。它高高在上，一会儿动，一会儿静，竿上彩旗猎猎、铜铃声声，随同着大气雄壮的鼓点，就像一支找斗胜利的队伍，煞是威风。 但是，高照给观众带来欢乐的背地，却是古老技艺传承者们艰苦的付出。每一次胜利飞跃、每一次向上托举都来自于舞者们一次又一次②__________地练习和无畏无惧地奋起…… 高照技艺性强、风险性大的特性，招致了③__________的现状。可即便艰难再多，将传承高照作为终身事业的郭建兵，依旧不时地找寻接班人、外出展演、研讨创新，由于他深信，老祖宗留下的这法宝不会到他这里消亡，高照背地所包含的民族肉体也会代代传承下去。 的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就包含着中华儿女不屈不挠、勇于应战、勇攀高峰的民族肉体吗？往常，越来越多的人深信，这一方土地无论知何变更，无论时光如何流转，高照都会是人们永世铭记的美丽画卷，它所装载的美好现象和欢声笑语将耐久地陪伴着我们。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线的句子运用了反问的修辞手法，请分离资料扼要剖析其表白效果。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请中止修正，使言语表白精确流利。 （二）言语文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 在宇宙收缩的探求中有一个严重发现，是1998年由两个观测团组独立发现的——宇宙正处于加速收缩之中。依据广义相对论，由于引力的作用，宇宙中一切物体都一定相互吸收，这就必定招致宇宙的收缩会越来越慢。因而，耐久以来，①__________。但是这两个小组突破了人们的常识，发现宇宙收缩实践上在加速。 为了解释宇宙的加速收缩，抑止物质之间的引力作用，宇宙空间中应该充溢着某种未知的能量。这股未知的能量就被称为“暗能量”。依据惹起宇宙加速收缩的暗能量的实质和性质的不同，宇宙未来的变更②__________：假如暗能量的密度不发作变更，那么宇宙收缩将会不时加速，宇宙中星系之间会逐步扩展距离，银河系周围也将变得看不见任何别的星系。假如暗能量的密度随着时间增加，那么宇宙收缩的加速将愈加猛烈，暗能量会撕裂宇宙间存在的一切，使宇宙土崩瓦解。假如暗能量的密度随着时间减少，③__________，宇宙会慢慢减少，可能会回到高温、高密度的状态，最终宇宙将会被紧缩成一个微小的奇点。 21. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 你不能用这么简单的方式看待一个人——一个有生机、有思想、有感情的人。 B. “好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 C. 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ D. 刚强，纯真，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完好衔接，内容贴切，逻辑紧密，每处不超越15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的资料，依据请求写作。 资料一： 詹天佑从小对机器十分感兴味，常和同伴一同用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优秀成果毕业。回国后，他把所学身手贡献给祖国的铁路事业。 资料二： 钱伟长自幼喜读经史，文史成果优秀。“九一八”事故后，在清华大学历史系就读的他决议弃文从理，“国度的需求就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴味，完成了志向与兴味的圆满分离，最终成为“中国近代力学之父”。 复兴中学团委将组织以“兴味与志趣”为主题的征文活动，请分离以上资料写一篇文章，表示你的认识与思索。 请求：选准角度，肯定立意，明白文体，自拟题目；不要套作，不得剽窃；不得泄露个人信息；不少于800字。 PART 05 参考答案 广州六校第二次联考参考答案 1. D A.“要多布置逻辑思想学习任务”错误。原文是“让逻辑思想锻炼和学习任务紧密分离，向教学过程自然渗透”。 B.“是为了阐明在语境中推断词义是解读文本的好措施”错误。原文是“文本解读常常需求在语境中推断词义，这种措施运用得好，既是言语文字 |
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