教育的实质是什么？以下10位中外大学校长对教育的实质有着惊人分歧的认知，或许，这就是教育的答案和目的…… 哈佛校长——德鲁·吉尔平·福斯特：走进来了解整个世界是孩子们的必修课
哈佛女校长：走进来了解整个世界是孩子们的必修课。一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛三百多年唯逐一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。 以下是这位校长在哈佛的一次演讲，她用自己的亲身阅历通知我们，我们到底为什么一定要走进来，看这个世界。 世界有太多的内容需求我们去熟习和探求，绝对不只仅局限于学习他国的言语。言语只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 当我们看到的世界大了，才干愈加宽容，才干愈加坦荡。实践上，接受彼此的不同，尊重相互的差别曾经成为“了解世界”的重点。 斯坦福大学校长——约翰·亨尼斯：学生有才干在各行各业有机遇展开
关于斯坦福、哈佛、伯克利一切这些著名大学来说，我们都希望能够提供一些文理课程，这意味着让我们这些学生能够尽可能多地选择自己的专业，而且鼓舞他们能够更普遍地来选择这些课程。包含辅佐他们进步文化方面的了解力、历史方面的学问，希望他们翻开思绪的同时还有一种批判性思想。 其实关于我们来说十分重要的一点是，应该培育学生为他们终身的展开奠定扎实基础，由于对大多数人来说本科只学一次。本科的职能就是要奠定扎实的、普遍的（指学问面）基础，这才有利于他们今后的展开。BTV留学生陈华教员 电话：18510256182 微信：chenhua2013 往常本科生的专业选择有何缺乏？ 约翰·亨尼斯：太早。在斯坦福大学，很多本科生直到三年级才会选择自己的专业。第一年他们的专业是“我什么都不知道”，第二年他们的专业是“我要改动主见了”，我们也很喜欢他们想法的转变。我们也不时提示我们这些学生，他们往常学的可能不是最后的选择。另外我们也发现很多学哲学的学生最后展开十分好。他们的职业机遇有很多。很多学生今后可能又学法律、医学、商学了。在学习哲学的过程中他们中止了很普遍的学习，他们未来的职业展开反而有更好的根基。 耶鲁大学校长——理查德·莱文：教育不教学问和技艺却能让人胜任任何学科和职业
理查德·莱文是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说：“假如一个学生从耶鲁大学毕业后，居然具有了某种很专业的学问和技艺，这是耶鲁教育最大的失败。” 由于他以为，专业的学问和技艺，是学生们依据自己的意愿，在大学毕业后才需求去学习和控制的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。 那大学教育有什么用呢？ 理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到：“耶鲁努力于首领人物的培育，本科教育的中心是通识，是培育学生批判性独立思索的才干，并为终身学习打下基础。” 通识教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是对心灵的自由滋养，其中心是--自由的肉体、公民的义务、远大的志向。 自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的长大肯定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。 正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说：“只需教育，才干使一个人对自己的观念和判别有苏醒和盲目的认识，只需教育，才干令他阐明观念时有道理，表白时有压服力，怂恿时有力气。” 教育令他看世界的原本面目，切中关键，解开思绪的乱麻，识破似是而非的狡赖，撇开无关的细节。 教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地知晓任何学科。 哥伦比亚大学校长——李·C·伯林格：大学要与全球化展开的速度并进
当今全球化正在迅猛和基本地改动着世界。大范围通讯技术的展开，商业及其大量新理念的产生和活动，疾病的普遍传播都在基本地改动着我们的生活和工作的方式。但是大学的主要力气及其所产生的学问进步都局限在校园围墙内部，滞后于全球化展开的速度，大学没有居于目前全球热点争辩中心。世界的变更给大学提出如此庞大的应战，大学应该立刻采取相应的行动来应对，需求对大学中止基天性的改造。 剑桥大学校长——艾丽森·理查德：大学教育不是贵族教育，也不是特权教育
大学教育的精髓就是让不同阶级的学生都能接受教育，让他们在社会中重新寻觅自己的位置。大学教育不是贵族教育，也不是特权教育，否则它就没有任何意义了。因而，我的观念是，首先要坚持大学教育的精髓所在，然后再谈进步学费的问题。我们会为贫穷学生提供更多的资助，剑桥需求的是出色人才。 不要迷信所谓英式教育或美式教育，不存在圆满的教育体制；我们坚持的是，无论做任何事，都要追求质量和杰出，不能降低规范。 牛津大学校长——安德鲁·汉密尔顿：出色的人才是大学可贵的财富
大学的基本在于人，但重要的是要依据不同的人满足不同的需求。关于学校的指导者，应该了解对他们来说最重要的是什么，同时十分灵活地去思索是建构成一个怎样的展开性支持环境。显然我们并没有放之四海而皆准的处置计划，在不同的国度，面临不同的问题和处置措施。总之，出色的人才是大学可贵的财富，大学指导要不时深思如何更好支持他们的展开。 清华大学校长顾秉林：大学之道，育人为本
我想不论环境、国情有哪些变更，关于一个大学来讲，大学之道永远都是育人为本，也就是说人才培育，培育年轻学生，这是大学的最基本的任务，所以在清华我们常说“一个基本两个中心三项功用”，就是你不论多少个功用，但是育人是最基本的，我们永远把培育社会主义的合格树立者与牢靠接班人作为大学的一个基本任务。同时，清华既是一个教学的中心，又作为一个科研的中心，把教学和科研都搞好。普通社会上常说，刚才正如你所说的人才培育、科学研讨和社会效劳，我们经过讨论以后，我们稍微对这三方面做了一些变更，我们以为第一是教学，第二是科研，第三是社会效劳，和刚才您说的有什么区别呢？是有一点区别，我们把人才培育作为基本，我们的教学也好，科研也好和社会效劳也好，都是盘绕培育人这样的一个基本任务来做，而我们在培育人作为一个基本的状况下来展开这样三项工作教学、科研和效劳。 北京大学校长——王恩哥：要在学问的各个主要范畴达至杰出
在当今世界，任何一个国度都不能独善其身，任何一所大学都要在与外部世界的互动交流中共进共长。作为社会不同文化背景下交流最无距离、范畴最为前沿的场所，一切人类学问和科学最为顶尖的拓展和发现，都在大学这个学术舞台上得到交流和蔓延。国度之间的竞争，也越来越多地体往常其所具有的顶尖大学之间的竞赛。那些世界第一流的大学，固然校风、气质各不相同，但贯串一直的都是崇尚谬误、追求杰出、学术为基、人才为本的肉体质量。一个出色的、一流的大学，其庞大而明白的志向，就是要在学问的各个主要范畴达至杰出，并以其源源不时的出色人才坚持和持续这种竞争力。这，就是我们要奋力抵达的目的。 什么是世界一流？这是我常常自问并思索的一个问题。能够肯定的是，世界一流不能简单地给出数字化指标，以至也无法用精确的言语去描画。但我们能够感知，有朝一日，当我们的学者以其学术成就赢得国内外同行发自内心的尊崇；当我们的学生，无论文、理、医、工，在世界任何一个中央就职都能以其实力赢得肯定和信任；当我们的大学在过去与未来处置了国度急需的严重问题，并起到创新人类文化、引领社会展开的作用；当提到“北大”两个字时，我们的师生、校友，我们的同行、朋友，世界各地熟知或不熟知我们的人都能发自内心肠肃然起敬。那时的北大，应该就是当之无愧的世界一流。 “在行”App预定央视阿丘专访留学专家，BTV留学生节目金牌留学规划师陈华教员咨询，为你解答留学疑惑！ 美嘉教育地址：北京市朝阳区东三环中路建外SOHO A座3002
|
名表回收网手机版
