01 一度，我都是周围人羡慕的“胜利妈妈”，不是由于我自己有多么优秀，而是我有一个鹤立鸡群的女儿。 女儿从小到大，不时是“他人家的孩子”，不只成果优秀，各项专长也全面延展，收揽各种竞赛的奖项无数。 大家总是交口称誉： “她家小孩不只学习好，专长也多，还十分懂事听话，我家孩子要是这样该多好。” 每当听到这种话，我都会嘴上谦逊客气，但心里也以为自己把孩子教得很好。 事实也的确如此，为了女儿的学习，我每一天都用尽全力，投入了大量的精力和金钱，历来眼都不眨一下。 在家里，也从不让她做一点家务，什么事情都给她准备好，从不让她分心，就只需一个请求：好好用心学习！其他什么都不用管！ 就这样，女儿不负所望地考上了重点高中的重点班！ 但是，第一个期中考试，女儿考了班级35名，而且后面成果排名不时下滑，都快倒数了！ 更让我们没想到的是，一个普通的周末，女儿忽然跟我们说：“我不想学了，我真实学不下去了。” 我第一反响是不敢置信：“你疯了吗，好端端的为什么不上学？” 但女儿的坚决让我明白过来，她不是在跟我磋商，只是通知我。 这个音讯好像晴天霹雳，让我眼前一黑。 我从耐烦劝说，到大吵大闹、用尽各种手段去威吓、要挟，可女儿就像变了一个人一样，坚决不肯去上学。 我硬把她拉过来送进学校，她也不好好学，整天垂头沮丧，以至上课睡觉，教员找我们投诉了好几次。 这样的拉锯战持续了一段时间，最后真实没措施，只好帮女儿办了休学。 02 休学后，家里的氛围一触即发。 我没有放弃把女儿重新送回学校的想法，不时在找机遇压服她，而她则是把自己反锁在房间内，天昏地暗地睡觉，看电影。 一旦对视，她就用陌生的眼神瞪着我，就像看一个厌恶至极的人： “一听到你找机遇跟我说话，我就觉得上不来气，你能不能不要再跟我讲话了，是想把我逼死吗？” 我听了心在流血，但又不敢回击，惧怕女儿真做出什么过激的举措。 一天，由于长时间的心力交瘁，我在公司一下子晕倒了，可女儿知道后的反响简直就是冷血：“苦肉计吗？你又想到这一招了啊？” 她基本不置信，我是真的晕倒了。 女儿讽刺我的话，让我整个人忽然惊醒了：我到底做错了什么，才让亲子关系走到了这一步？ 听过一句话，父母是原件，孩子是复印件。 也是第一次，我开端深思自己的教育方式，深思到底哪里出了问题，深思什么才是真正为孩子好。 我上网猖獗寻觅有关青春期孩子叛逆、休学的资料，发现原来有很多家庭跟我一样。 也是在寻求处置措施的过程中，我逐步了解了教育孩子的措施和理念，并不时调整自己的教育方式。 以前我不懂，之前让做什么就做什么的女儿，怎样忽然就开端叛逆了？ 我在后面才发现——我不时以来，都只请求孩子学习！ 我的想法是，她作为一个学生，任务就是学习吗？ 实践上，这就是往常大多数家长的通病，我们都疏忽了一个问题——孩子是人，是一个有想法，有感情、有追求的人，而不是一个简单的学习机器！ 特别是对青春期的孩子来说，他们开端探求自己人生的意义，会经常问自己：“我到底在做什么？有什么意义？” 就像我的女儿，当她学习顺风顺水的时分，她自己对学习得心应手，自然会积极、自信。 但是，一旦遇到了艰难与应战，且长时间没有突破，她就会堕入自我狐疑，进入严重的迷茫状态，觉得自己分歧适学习，学习对自己没有意义，最后就会厌学。 就像樊登曾经说的：“孩子叛逆的本源，就是迷茫和无助！” 女儿的迷茫与无助，让她开端变得叛逆、厌学，最后招致休学。 我和女儿相处的一件件事，像走马灯普通在我脑海中逐一闪过，经过这番回想和深思，我明白了缘由所在： 1. 我不看女儿优秀的一面，只看她做得不好的中央，因而我总在不时地责备孩子： 数学是进步了，可英语怎样退步了？不要翘尾巴。 这次排名怎样落后了好几名？ 要好好学习，你知道给你报的一对一补习班有多贵吗？ 2. 特别是上了高中，学习排名下滑之后，我对她的请求愈加严厉： 下班回家，女儿出来迎接我，我鞋还没脱好就问，今天作业写完了吗？ 晚上检查作业，我也会劈头盖脸地指出她的问题，女儿在我的怒气下大气也不敢出。 这样的监视日复一日，只需女儿在我面前，我总在命令、敦促、指示她去做些什么，却历来没有想过用心去关怀一下她的压力和心情！ 没想到，这些压力最终压垮了她！ 错误的教育理念，让我不时在打压女儿而不自知，还自得于自己“会教育”。孩子想要的，是父母的关怀与辅佐，而不是管理者、监视者还有统治者。 03 报名了伯爵乐学跟着导师们学习了以后，我才发现教育孩子，父母要做的不是责骂、贬斥，而是给予充沛的爱和容纳，做孩子的支持者和陪伴者，而不是做一个只会提请求的领导或者监工。 我开端尝试学习和孩子和解，从和女儿的交流开端，学着改动： 1. 帮孩子寻觅新的兴味点，重新激起孩子面对问题的勇气 心理学家温尼科特提出了一个理念，叫过渡性空间，是指经过营造一个想象出来的空间，取得处置理想问题的勇气和力气。 关于孩子来说，喜好和兴味，就是他们的过渡性空间。 不论孩子是在写作、打球、玩乐高、看小说，都是他进入过渡性空间的方式，能缓解焦虑和慌张，但通常父母会怕耽搁学习，遏止孩子做这些事。 过渡性空间能够辅佐孩子取得精神力气，对立学习和生活中遭遇的波折。 一旦父母剥夺了孩子的这个机遇，大量的负面心情就会积聚下来，最后给家长“来个大的”。 所以，家长要给孩子保存一个“过渡性空间”，磨刀不误砍柴工，孩子会从中吸取力气。 2. 应用孩子的心理特性，“曲线救国” 由于大脑和激素的变更，青春期的孩子常常有两个特性：一是前额叶皮质发育不完整，容易激动；二是自我认识激烈。 爱孩子是父母的天性，但有不少父母由于不了解孩子的心理特性，把爱变成了伤害。 一开端，交流很不顺利。 我问女儿，不上学你想做些什么，有什么想法吗？女儿总是充溢警惕：“为什么要问我这个？我没有想做的事，没想法。” 我认识到，由于我内心希望的答案是“我想回去念书了”，而女儿也察觉到我的心机，所以不时在逃避。 直到有一天，我通知女儿，你想做什么都能够，不去学校，继续休学也行。女儿重复确认不会挨骂后，说，我想写小说。 我同意了。 整个过程中，我控制住了自己想要劝说的念头，尊了女儿的心情和心愿，并积极地提供支持，给她置办好了显现屏和电子书阅读器。 埋头写了一个多月，女儿说：这是我第一次完成了自己想做的事，不是由于成果的压力，也不是由于家长的强迫，我做到了，接下来，其他事也都能办到了。 女儿通知了我她的心理过程： “我想休学，是由于觉得自己一切的力气都被掏空了，不时在被压力追逐着走。你不同意我休学，骂我时，我就想和你对着干，就是为了报复你，由于这样才干赢你们！” “但是妈妈你改动了，当你不再逼着我学习，还辅佐我寻觅兴味的时分，我觉得你们是真正爱我的。” 我流着泪跟女儿负疚：“对不起，由于妈妈不懂教育，给你构成了那么大的伤害。” 女儿说，被妈妈信任，陪伴、等候的觉得真好啊，很感激我为她做出的改动。 过了半个多月，女儿通知我，她准备好了，想重新回学校，并安慰我：落下的课程我会补上的，我有学习的才干，不用担忧。 往常，女儿固然依然没能进入班级前十，但我不再一味地请求她，只是对她说：“尽力就好，无论结果如何，我们都爱你，支持你！” 走过这黑暗又漫长的迂回，我深深地体会到，了解孩子并不是一件容易的事情。 太多家长不知道如何教育孩子，面对孩子的叛逆、厌学，也是一筹莫展。 很多家长都不懂，为什么不时灵巧的孩子忽然就变得叛逆了，而孩子发现，无论自己怎样说父母都听不懂，还是依照以前的思想去请求自己，矛盾就爆发了。 我真心希望，家有“忽然”逆反的青春期孩子的父母们，都能开端调整自己的教育措施。 其实，没有“忽然”不懂事的孩子，只需不时“犯错”但不自知的父母。 |
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