我前面曾经写了三篇，一个起篇，总体引见学习需求升级的背景；一个设计个性化的学习体验，另一个是置信每个人都能成就特殊。本篇承接上篇继续讲如何找到学习的最佳效应点，即学习动机。
著名的威廉·巴特勒·叶芝曾经说过：教育不是注满水桶，而是点燃火种。而我们也很分明取得胜利的最重要的要素是动机。大秦帝国的丞相李斯，曾经留意察看到厕所里的老鼠和粮仓里的老鼠的不同而立下远大志向。就算是做老鼠，也遭到环境的影响而招致不同的生活方式。《史记·李斯列传》中原文是这样的：“年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊惶之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！’乃从荀卿学帝王之术。” 爱德华·德西和理查德·瑞安有自我决谈论的理论。他们说内在动机是内心驱动，靠的是内心的酷爱。外在的动机则是外部评价，普通说来是奖励。当然奖励能够有区别，能够是口头上的奖赏，也能够是奖金，也能够是荣誉。
有大量的研讨表明，当人们受内在动机驱动时，学习的持续时间更久，对课题的了解更深化，也记得更分明更久。调动孩子的内在动机，使其主动学习，是教育界的终极目的，也是最艰难的事情。每个家长都面临着这样的问题，他们想让自己的孩子去学习，以至不惜把他们绑在椅子上。把他们送去各种兴味班，但是他们只想让他学习一门技艺，完整不思索兴味班的“兴味”二字，你说这算不算是绝妙的讽刺。当然往常越来越多开通的父母都喜欢经过全方位的接触各种兴味班，然后肯定孩子的喜好，然后重点培育孩子的兴味。当然往常的家长也有更多的时间陪伴自己的孩子，不外这很大水平也限制在城市。但是与此相比，乡村的家长大多数都是在城市打工，家里留下的都是老人和孩子，这些人接触这些兴味班就像是开玩笑一样。我越长大，越了解，就越知道这种城乡差别远远不是努力就能够弥补的。之前考上北大的河北衡水女生王心仪说感激贫穷遭到大家的口诛笔伐的缘由就在于她没有明白，她真正感激的应该是努力的自己，否则为什么要消灭贫穷，可见它真实不是一件儿好东西。贫穷能够让很少的人突破屏障，但是富有能够让更多更多的人都能更好的机遇去读书，去改动自己的命运。
激起内在动机的四个关键要素有：（1）自主选择；（2）正确看待失败；（3）刻意练习；（4）坚毅的性格。 自主选择的普通都是喜欢的，这应该是源于内心的最直接的外在表示。正确看待失败是人生态度，重在学习的乐趣，不在于结果的过火关注上。刻意练习，大家不都听说过天才一万小时理论吗？坚毅的性格，在任何方面都会给我们刚强的意志抑止一切艰难。 本篇主要讲了找到最佳效应点——动机，以促进孩子的学习。 下一篇讲，从被动教育到主动学习。
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