教育家陈鹤琴先生说“大自然，大社会是活教材，应让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身察看中获取阅历和学问”。 四川师大隶属启夏幼儿园，从办园之初就将“自主”融入园所理念。并应用身处大学校园里的自然天文优势，巧妙的应用大学校园的各类自然资源，把幼儿园左近的一花一草，一树一木，一个土坡，一弯小道，角角落落都应用起来作为孩子们自然教育的活教材，为孩子营造了一个开放自主，宽松自由的的户外生态场地，真正将“亲融自然，回归天性，让孩子自主展开”的自然教育理念落实到行动中，还给孩子们奄奄一息的童年。 “儿童是大自然之子”孩子们酷爱大自然，对大自然中的各种事物和现象天生充溢猎奇与共情，而有灵气的空间也让灵魂鲜活而生动。 回想我们童年时光，哪些记忆想起来依旧会嘴角上扬，是记忆中的珍宝？那一定是与自由自由的童年游戏相关，特别有幸长大在乡下的孩子，光脚奔驰在田野里，在田垄上，在油菜花田里捉迷藏，到池塘边去逮青蛙、扑蝴蝶、捉蜻蜓，物质匮乏的年代，大自然为孩子们提供了大量的游戏场所和游戏资料，这也成了我们记忆里最美好的时光。 “孩子就像需求睡眠和食物一样，需求和自然的接触”。 —— 理查德·洛夫 “往常的孩子很幸福，不少吃不少喝。”同时也经常听到家长们发出这样的慨叹：“但觉得我们小时分更好玩。”往常公寓里长大起来的孩子，总是更容易觉得孤独，遇事也显得更脆弱。这跟孩子们短少跟大自然相处，在大自然去锻炼自己的韧性有一定的关联。 美国作家理查德·洛夫的畅销书《林间最后的小孩》中提出的一个术语，叫作“自然缺失症”，主要指现代城市儿童与大自然相处的时间越来越少，这种现象会招致一系列身体，心理和行为上的问题，好比最常见的留意力缺失或是多动症以及瘦削症都与跟大自然较少接触有一定的关联。 巧用周边自然资源，创设园所环境 在师大启夏，园长和教员积极发掘周边可应用的自然资源，发现幼儿园户外有不少的花、草、树木，也有沙、水、泥、石等，这些得天独厚的自然环境就是孩子们的“活教材”，它们不只能供幼儿观赏，还能让幼儿自由自由，随时随地的探求。教员们带着孩子置身于自然中，感受自然界的美好，同时也带着孩子了解真实而非净化美化过的世界：上下不平的山坡，斑驳的草坪，不规则的小土丘，道路边的小水塘……让孩子们在真实的自然环境中收获了别样的体验。
启夏农田 虞永平教授曾说：“让幼儿投入到种植情境和种植过程中，让幼儿带着感情去关注种植成果，去呵护不一样的生命，这才是真正以直接阅历为基础的学习，才是真正派过直接感知，实践操作和亲身体验的学习。” 坐落在川师大的启夏幼儿园向四川师范大学申请，将学院提供给学生的一部分种植地作为师大启夏幼儿园小朋友们的自种农场。 经过察看植物的生长过程、生长规律，生长需求什么条件、成熟后怎样处置等，孩子们把以前对植物的认知从教室的植物角转移到了真实的自然场景中，这种直观感知，亲身体验也是幼儿时期孩子取得阅历和学习的最佳方式。
嗨哟嗨哟拔萝卜——“菜园”变“乐园” 从幼儿的视角，户外环境应该是将自然性，游戏性，多样性等特性融为一体的，自然环境中的资料并不丰厚，但最质朴简单的资料孕育着无限可能的游戏，也完成了孩子们各项才干的多元化展开。在师大启夏幼儿园萝卜收获的时节，孩子们在拔萝卜的游戏过程中，身体与感官被充沛应用，大量的肢体锻炼和体验，培育了孩子们坚固强壮的体魄，真情境中真问题的处置，促进了孩子的思想展开，大家齐心协力拔萝卜，让孩子们的同伴协作才干也得到展开。
孩子们在拔萝卜的过程中感遭到劳动的高兴，最终萝卜地不只仅是“菜园”，也变成了孩子们高兴嬉戏的“乐园”，孩子们还把拔出的萝卜清洗洁净放在学校门口售卖，在“买卖”过程中与“客人”“的讨价讨价，言语表白才干，社会性互动才干以及数与数数才干都在在细致情境下得到良好的锻炼。
（视频来源于抖音号四川师大隶属启夏幼儿园） 水田的乐趣 除了启夏农场，幼儿园还开辟了水田，随处可见的泥土和植物成为了孩子们自然的游戏资料，每一年的种植季小朋友们能够经过玩水玩泥，插秧、种水稻、踩泥巴，乐此不彼。孩子们在回归大地感受土地力气的同时也了解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”的深意。让孩子们在插秧过程中认知自然，尊重劳动，顾惜粮食。同时教员带领孩子一同感受简单，质朴，接地气，重体验的慢节拍生活。
在整个插秧过程中，孩子们经过感官体验去感受水和泥的自然活动，在凹凸不平、深浅不一的环境中学会了控制身体均衡，教员们并没有将眼光放在纠正孩子插秧的动作规范上面，而是将整个水田变成“活教材”，将孩子们的兴味与乐趣放在首位，辅佐孩子们取得新的阅历。 （视频来源于抖音号四川师大隶属启夏幼儿园） 启夏园长说，刚进校的小班的家长看到其他孩子在水田里撒欢的场景对她说：可不能够带着我家孩子一同去踩泥巴，园长说只需是启夏的孩子，每个都有去泥巴地里撒欢的机遇。这不只让我想起自己曾看过的一篇关于日本幼儿园的报道，她们的大多数幼儿园的户外多以沙地，泥地和草地为主，一天下来教员和孩子都灰头土脸，假如孩子回家衣服太洁净，家长以至会觉得教员是不担任任的，是渎职的。
（视频来源于抖音号四川师大隶属启夏幼儿园） 让孩子在与大自然的互动中感受对环境的敬畏与顺应 儿童在6岁以前，更多是经过觉得系统认知和了解这个世界，在自然野趣的游戏环境中，幼儿的视野是开阔的，看到的自然界中的事物是五彩缤纷的，孩子们的潜在能量也在与大自然中的互动中得到释放。师大启夏幼儿园在保障孩子们保险的同时，让孩子们尽可能的接触大自然，拥抱大自然，在自然嬉戏中展开起各方面的才干。为此师大启夏幼儿园还不定期组织孩子们远足，去龙湖看鸭子、看鹅，在大自然里感受自由和尊重，在与自然对话的过程中体验生命，释放天性。
长长的路，坚决的走 看着孩子们与大自然融为一体，在大自然中的伸展状态，看着孩子们的“眼中带光”， 教员们“灰头土脸”大汗淋漓的陪伴和守护，我们不由诧异于这里的质朴和自然，诧异于这里的自由和自律。最美好的教育不在课堂，而在户外，孩子们需求阅历不同的生活体验才干完成平面、有温度的长大。 启夏园长曾当着我们的面慨叹道：“在规划和树立户外环境的过程中，我们花了不少钱，但是看到孩子们的笑脸，便觉得花再多钱也是值得的。”听到这里，心里一阵感动。师大启夏幼儿园在探求属于自己幼儿园特征的道路中，不盲从不迷失，在坚持并践行户外自然教育这条路上默默前行，长长的路，坚决的走。回味之余，心中涌现的更多是深思与敬重之情。 创作 | 冯然然 烨煊 编辑 | 李芸芸 |
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