【语文】2023高考语文温习文言文阅读学问清单及答题技巧 ...

第一部分 文言文阅读答题技巧

断句措施

1．控制大意，高屋建瓴

2．抓住标记，沿波讨源

(1)虚词标记法：

句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…

句中虚词：于、以、而、者……

句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、与（欤）……

这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”也可作分句末的停顿语气词，等等。

(2)实词标记载：

①对话中的标记动词：曰、道、云。…

②普通动词作标记

主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中，主语、宾语省略现象较多，谓语省略的极少。在断句中能够抓住动词谓语，在它之前找主语，在它之后找宾语。

③人名、物名作标记。

名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年岁日、职官等方面的学问。

(3)修辞标记法：

①以“顶真”肯定句读

顶真是文言文中常见的方式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。依据这一特性，我们能够在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来思索句读。

②以“排偶”肯定句读

排比、对偶、对称是文言文常见的修辞措施，句式划一，四六句多，又是文言文的一大特性。这一特性，又为我们断句提供了方便。

③以“重复”肯定句读。重复，特别是距离重复，在文言文中是相当常见的修辞措施。

(4)句式结构标记法：

文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判别句、被动句等，都能够作为我们断句的切入点。

应用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面普通可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

文言文翻译措施

突破点一|文言文翻译“4步骤”

翻译文言句子时，要遵照一定的流程，先做什么，后做什么，只需步步落到实处，才干翻译精准、稳拿高分。翻译时可采用以下4步:

1.审读画线语句，定采分点。通读所给文言语句依据三大采分点的请求圈定出重点实词、关键虚词和文言句式。

2.以词为单位，切分语句。文言文中的单音词常常要翻泽成现代汉语的双音词，这是切分时要特别留意的。另外，一些专有名词不能随意切分。

3.依切分内容，译准词语。翻译时要直译为主，意译为辅的确需求意译的，要认真揣摩，避免误解。词语翻译是关键点，也是采分点，不得遗漏重要实词。

4.依语法习气，连缀成句。按现代汉语表白习气调整语序，将句中词语逐一解释出来的词义连级成句。译好后要做检查，保障句意通畅。

突破点二|文言文翻译“6字诀”

文言句子翻译的措施:“留”“换”“删”“补”“调”“变”。

1.留

“留”即保存文言文中的一些基本词汇和专有名词。包含:(1)在现代汉语中仍常用的成语或习习用语，普通人都能了解，能够保存不译(译了，反而显得不通畅)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳而无功”这个成语就能够保存不译；(2)朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也保存不译。

2.换

所谓“换”，就是用现代汉语中的词语交流文言词语。在翻译文言语句时，交流法的运用有以下几种常见类型:

（1）有些文言词语应换成现代词语，有些单音节词在现代汉语中不能独立运用应以现代汉语的双音节词交流。例如:“吾尝整天而思矣”可译为“我曾经整天地思索”，其中“思”就用现代汉语的双音节词“思索”交流了。

（2）通假字要换成本字，译成本字的意义。例如:“距关，毋内诸侯”可译为“扼守住函谷关，让诸侯进来”，其中的“距”就译成了本字“拒”的意义“扼守”。

（3）古今异义词和偏义复词要换成相应的现代词语。例如:“沛公居山东时”可译为“沛公寓居在崤山以东时”，“山东”是古今异义词，翻译时就换成了“崤山以东”。

（4）活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语。例如:“吾从而师之”可译为“我跟从他以他为师”，“师”为名词的意动用法，翻译为“以……为师”。

（5）判别句、被动句中的标记性词语要对应译出。例如，“此则岳阳楼之大观也”为判别句，应译为“这就是岳阳楼的雄伟现象啊”。

3.删

“删”即把无实义或不用译出的衬词、虚词删去。文言语句中有些词,如句首语气词“盖”“夫”,音节助词“之”，用于特殊场所的连词“而”等，在翻译时删去之后也不影响译文的精确、通畅，便可删去不译。如《兰亭集序》“夫人之相与，俯仰一世”中的“夫”为助词，惹起下文，无实义，翻译时需求删去。

4.补

“补”:“增补”，就是弥补省略的成分。以下几种状况能够运用增补法：

（1）省了的主语、谓语、宾语要补上。例如“度我至军中，公乃入”是“(公)度我至军中，公乃入(辞)”的省略，因而应译为“(你)估量我回到军营中，你再进去(辞谢)”。

（2）省了的介词“于”等要补上。例如“将军战河北，臣战河南”是“将军战(于)河北，臣战(于)河南”的省略，因而应译为“将军(在)黄河以北作战，我(在)黄河以南作战”。

（3）判别句要补上判别词。例如“师者，所以传道受业解惑也”为判别句，应译为“教员，(是)用来传授道理、教授学业、解答疑问的”。

5.调

“调”，就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来。以下几种状况能够运用调序法:

(1)主谓倒装句

例如:“宜乎庶民之谓我爱也”应译为“庶民以为我很吝啬是应该的啊”。

(2)宾语前置句

例如:“大王来何操”可译为“大王来时带了什么”。

(3)定语后置句

例如:凡长安豪富人为观游及卖果者。可译为“大凡长安城运营观赏旅游和做种树卖果的富豪人”。

(4)状语后置句 例如:“为国以礼”可译为“用礼来管理国度”

6.变

“变”是为了让翻译后的语句变得通畅畅达，契合现代汉语的语法及用语习气，还要力图自然、生动、形象，圆满地表白原文作风。细致而言，应留意三个方面:

（1）对比方句的翻译，应尽量保存比方的说法，假如不能保存，只译出本体即可。例如：“何故怀瑾握瑜”可译为：为什么要怀抱美玉普通高洁的美好的志向节操。

（2）对借代句的翻译，普通只需把所借代的事物写出来就能够了。

（3）对坦率说法的翻译，只需将坦率语句依照现代汉语的用语习气表述出来就能够了。

突破点三|文言文翻译“3大赋分点”

【文言翻译赋分点】

a.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

b.译准句式（被动句，判别句，省略句，倒装句）。

c.译准句子语气（陈说疑问慨叹祈使语气）和句间关系（并列转机因果等复句关系）

古文翻译口诀

古文翻译，自有次第，首览全篇，控制大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都了解，衔接一同，看待难句，则需心细，照顾前文，联络后句，认真推敲，揣摩语气，力图做到，合情合理，词句之间，联络紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不用翻译，人身称谓，依照贯例；"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须认真，逐句对照，体会语气，尽量直译，字字落实；直译不通，再思意译；句子流利，查无语病，再行搁笔。

文言文归结要点概括文意

1.如何读懂选文

（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事情。（此题假如请求“选择正确的一项”则除外）

（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心肠默读文章，以“事情”为依据对文章分层，理清文章思绪。

（3）遇到真实不懂的字词，不用着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，或许过后联络上下文中止推导自然能明白，或者能够到题目中去找答案。

2、整体阅读，总体掌握，依据文体特性抓重点。

“归结内容要点，概括中心意义”，阅读是基础。阅读时要一直带着如下几方面的问题思索：

（1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发作、展开和结局如何；

（3）文章说了一些什么道理；

（4）是以什么作为说理依据的。细致说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事情的前因结果；普通的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表示了人物的哪些性格特性和肉体风貌。谈论性文字要理清论点、论据及论证措施等。阐明性文字要理清阐明对象、阐明内容和阐明措施。只需整体阅读，总体掌握，才干高屋建瓴地驾驭阅读资料，才干精确、完好地去剖析、评价人物和事情。

3、抓中心句、找关键句。

理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速掌握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它细致展示作者记叙、描写、阐明、谈论的思绪。而作者的思绪是经过层与层之间、段与段之间的内在联络反映出来的。剖析的措施可按时间次第归结，也可按地点的转移归结，可按时空分离归结，可按资料性质或类别归结。这些措施视细致的文章而定。

4、在掌握要点和中心的基础上，剖析判别细节。

盘绕文意认真判别各选项中的有关细节，才干明辨各项表述的正确与否。要留意细节中能否存在着诸如人物的张冠李戴、事情的前后倒置、事情杂糅、层次紊乱、强加因果、内容上的归结不完好、故意歪曲、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、恣意拔高等常见错误。

5、充沛应用各种信息，加深对文章内容及宗旨的了解。

归结、概括时，要留意充沛应用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者状况等信息，分离学过的有关学问作综合剖析，从而多方面了解文章的内容。

6、回文查对，将选项中现代文叙说文字与文言原文对应文字对比判别。

要坚持把选项中诸如事情的展开、因果，人物行为的水平、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培育能把题目中用现代汉语叙说的内容，逐一疾速地从原文中找出对应内容的才干。剖析、评价选项叙说与文中用词造句的细微差别，正是掌握全文的关键所在。

第二部分 文言文阅读必备学问

【备考学问一·实词】

（一）五类常考实词

1.通假字

2. 一词多义：包含120个实词及其他常考高頻实词

一词多义的产生:

①词的转义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比方义。如“金城汤池”（比方牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。

【120个文言实词】

1.爱安被倍本鄙兵病察朝 2.曾乘诚除辞从殆当道得

3.度非复负盖故顾固归国 4.过何恨胡患或疾及即既

5.假间见解就举绝堪克类 6.怜弥莫乃内期奇迁请穷

7.去劝却如若善少涉胜识 8.使是适书孰属数率说私

9.素汤涕徒亡王望恶微悉 10.相谢信兴行幸修徐许阳

11.要宜遗贻易阴右再造知 12.致质治诸贼族卒走左坐

3.古今异义：是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。这种意义和用法的差别是在言语的演化过程中构成的，大致包含词意扩展、词意减少、词意转移、词意强化、感情颜色变更几种。

4．偏义复词：是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另外一个语素只起陪衬作用。如《鸿门宴》中“备他盗之出入与十分也”的“出入”，翻译的时分词义偏在“入”。

5.常见双音节词

6．词类活用：指在古汉语中某些实词（主要是名词、动词、形容词，也有少量数词）的特殊用法。这些词在特定的言语环境中暂时改动了词性和用法，有了新的意义。

（1）名词的活用

a.名词作状语：“日扳仲永谒于邑人”中“日”是名词作状语，“每天”的意义。

b.名词作动词：“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，“驻扎、驻军”的意义。

C.名词的使动用法：“既东封郑”中“封”是名词的使动用法，“使……成为边疆”的意义。

d.名词的意动用法：“越国以鄙远”中“鄙”是名词的意动用法，“把……作为边疆”的意义。

（2）动词的活用

a.动词活用为名词：“盖失强援”中“援”是动词活用为名词，“援助者”的意义。

b.动词的使动用法：“项伯杀人，臣活之”中“活”是动词的使动用法，“使……活”

c.动词的为动用法：“等死，死国可乎”中“死”是动词的为动用法，“为……死”的意义。

（3）形容词的活用：

a.形容词活用作名词：

“四美具，二难并”中“美”和“难”都是形容词活用为名词，意义分别为“美好的事物”和“难得的贤主和嘉宾”。

b.形容词活用为动词：“火尚足以明也”中“明”为形容词活用为动词，“照明”的意义。

c.形容词的使动用法：“春风又绿江南岸”中“绿”为形容词的使动用法，“使……变绿”的意义。

d.形容词的意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中“美”为形容词的意动用法，“以为……美丽”的意义。

（4）数词的活用：

a.数词活用为名词：“其一犬坐于前”中“一”为数词活用为名词，“一匹狼”的意义。

b.数词活用为动词：“以其无礼于晋，且贰于楚也”中“贰”为数词活用为动词，“隶属二主”的意义。

c.数词活用为形容词：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中“一”为数词活用为形容词，“全、满”的意义。

7.弥补高频词汇

a.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）

b.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

c.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

d.修辞词句：更衣、山陵崩、社稷、藩篱、失路、秋毫、金城千里、丹青、桑梓、万钟、丝竹、朱门、三尺、有事、会猎 、-

【规律总结】

一、文言实词“推断7法”

1．字形推断法

汉字虽历经演化，但表意的功用并没有丧失，因而，经过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的剖析能够辅佐我们推知字的意义。如“天”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器且有关，“系”与捆绑有关，“纟”与丝织晶有关。

2．成语推断法

成语中保存了大量的文言词义，因而我们能够依据成语的意义、用法，推断文言实词的含义。

3．联想推断法

很多实词的意义都能在所学课文中找到印证。因而，我们要擅长联络课内所学实词的含义，排断试题中的实词含义。

4．语法推断法

句子的结构是固定的，组合也是有规律的。词在句中所处的语法位置，为我们断词义握供了依据。主语、宾语普通由名词、代词充任，谓语大多由动词、形容词充任，状语大多由副词充任。

5．语境推断法

应用语境（句内语境和句外语境）来推断实词的含义，这是最主的推断措施。

6．结构推断法

文言文中，排比句，对偶句、并列句对举的言语现象很多。在对举句中，位置对称的词语普通词性相同，词义相近、相反或相对，因而，经过对已知词语的词义、词性中止剖析，就能够推知未知词语的词义、词性。

7．通假推断法

当到一个句子中某字的转义、引申义都讲不通时，便能够从通假字角度考。然后依据通字与本字大多音同音近、字形也相近的特性推知本字。

【备考学问二·虚词】

一．常见文言虚词18个。（文言文中）普通不作句子成分，不表示真实的意义的词。主要的作用是组合言语单位。虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。

18个文言虚词为：于、与、焉、何、其、若、因、为、所、以、则、而、且、乃、之、乎、者、也。

二、文言虚词“推断7法”

1．语境推断法

虚词通常有多种用法，因而要肯定其细致意义和用法，必须分离细致的上下文，应用文意解题。

2．语法推断法

这种措施是依据词语在句子中所作的句子成分来推断，不同的句子成分决议了词语的词性和用法。

3．标记推断法

一些特殊文言句式是以某些虚词为标记的，如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。

4．句位推断法

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首普通作代词（今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也）；还常作语气副词，表反问或推测（其李将军之谓也）；在句中动词后普通是代词（秦王恐其破壁）；在名（代）词后普通是语气副词，表希冀、祈使语气（尔其无忘乃父之志）。

5．对称推断法

言语结构相同或相似的句子，其对应位置上词语的用法常常相同或相似。由此可从句中熟习的虚词的用法，推断对应位置的虚词的用法。如“挟飞仙以漫游，抱明月而长终”（《赤壁赋》）中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表并列的连词，由此可推断“以”也是表并列的连词。

6．句意推断法

依据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”（《劝学》）一句的大意是“堆积上石成为高山，风雨（就会）在这里兴起”，由此肯定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。

7．词性推断法

有些文言虚词的词性不一样，用法也不一样。如《兰亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”两句，前一个之”是动词（往、抵达）；后一个“之”是代词（代指“向之所欣……已为陈”），经过词性即可推断二者不一样。

【备考学问三·常见文言特殊句式】

（一）判别句

1．用“者”或“也”表判别。

这是典型的文言判别方式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判别；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。例如：陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)；师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)

2．用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判别。例如：当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)；此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)；夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)

3．用动词“为”“是”表判别。

其中“是”表判别，要留意和用作代词的“是”的区别。

例如：往常人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》)

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)

石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)

4．用承认副词“非”等表示承认的判别。

例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)

5．直接表示判别。既不用判别词，也不用语气词，经过语意直接表示判别。

例如：刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)

（二）被动句

被动句主要有两大类型：一是有标记的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标记的被动句，又叫意念被动句。

1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。

例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)

2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。

例如：有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)

不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)

3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：吾长见笑于大方之家。(《庄子?秋水》)

见”有一种特殊用法和表被动的“见”的方式很相近，如：“冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎样样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。

4．用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》)

5．无标记的被动句，这种状况是指没有被动词的被动句。动词自身表被动。这是意念上的被动句，需求依据上下文来判别。

例如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意义。

（三）省略句

常见的有以下几种情形：

1.省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。

（1）承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。

（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。

（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”

（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”

2.省略谓语谓语是句子里最重要的成分，普通是不能省略的。但在特定状况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。

如：“择其善者而从之，（择）其不善者而改之。”（《论语》六则）“夫战，勇也气。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。

3.省略宾语的省略有两种状况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。

如：“以相如功大，拜（之）为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）

在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要弥补出来。

4.省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。译为现代汉语时，省略了的介词也要弥补出来。

如：1.“赐之（以）彘肩。”2. 臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。

5.修饰语和中心词的省略。

如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修饰语的省略]

（四）倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主语后置）

1.宾语前置

(1) 承认句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件：

一是宾语必须是代词；二是必须是承认句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等承认词表示。如；1.“三岁贯汝，莫我肯顾。”2.忌不自信.3.古之人不余欺也！

(2) 疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时常常放在动词的前面。

如：彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉 沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉

(3) 介词宾语提早

如：微斯人吾谁与归？奚以知其然也？《逍遥游》〈庄子〉

（4）特殊结构：用"之"、"是"将宾语提早。

如：宋何罪之有？(宋国有什么罪恶？)　惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈

句读之不知，惑之不解。

2.定语后置。定语后置普通有三种状况：

（1）中心词+定语+者中心词+之+定语+者

如：1.楚人有涉江者。（《察今》）

2.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

（2）中心词+之+形容词（定语）

如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）

四海之大，有几人欤？

（3）中心词+数量词（定语）如：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）

3. 状语后置：现代汉语中状语置于谓语之前，文中，处于补语的成分常常要以状语来了解。

例如：青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉

4.主语后置（主谓倒装） 例：渺渺兮予怀《赤壁赋》；“美哉,我少年中国。

（五）固定句式，有如下几种方式：

1.　"……孰与……"、"……何如……"。这两种说法都是讯问比较的结果，用法相同。

如：公之视廉将军孰与秦王？(你们看廉将军和秦王相比，谁更凶猛？)

汝意谓长安何如日远？(长安和太阳相比，哪一个离得更远？)

"孰与"、"何如"还能够用来讯问利害得失，或表示抉择取舍。

例：救赵孰与勿救？（救赵与不救赵哪个有利？）

惟坐待亡，孰与伐之？（与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？）

岭南梅开早，何如北地春？

2. 得无，该不会，表推测的疑问词

如：日食饮得无衰乎？——《触龙说赵太后》〈战国策〉（您每天的饮食该不会减少吧。）

3. 无乃…与？：恐怕…吧

如：求，无乃尔是过与（同“欤”，语气词）——《季氏将伐颛臾》（恐怕应该指责你吧）

4. 何（以）…为，表反问的句式，为什么要…呢

如：是社稷之臣也，何以伐为？——《季氏将伐颛臾》（这是国度的臣子，为什么要征伐呢？）

5.无以，没有用来…的（措施）如：故不积跬步,无致使千里；不积小流,无致使江海。——《劝学》〈荀子〉

6. 奚以…为，哪里用得着…呢，表反问 如：奚以之九万里而南为？—— 《逍遥游》

7.之谓也，…说的就是… 如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《秋水》）

8. "不亦……乎？："不……吗？"，"难道不……吗？"

如：学而时习之，不亦乐乎？

9. 以为、以……为…… ，意义是以为、以为、把……当作、用……做……。

如：至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）

10. 唯……是“是”无意，起宾语提早作用；“唯”表示对象的独一性

11. 岂……哉（乎）、独……哉？、宁……乎？、顾……哉? ：难道……吗

如：王侯将相宁有种乎！难道 （《陈涉世家》）

12. 与其……孰若……、与其……，宁…… 可译为：与其……不如……，宁可……

如：与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鸿门宴》）；与人刃我，宁自刃。（《鲁仲连传》）

与其……宁……相当于“与其……宁可……”

13. "如……何"、"奈……何"、"若……何"。这是三个同义的说法。意义是"把……怎样样"、"对……怎样办"或"怎样对付(处置、布置)……"。例如：

例：如太行、王屋何？(如何处置太行、王屋这两座大山呢？)

虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎样办呢？)

14. 何……之有? ：有什么……呢?

15. 庶几……欤? ：或许……吧?

16. 表示慨叹

①何其……也!(怎样那么……啊!) ②直……耳!(只不外……而已!)

③惟…耳!(只……而已!) ④一何……(多么……啊!)

⑤亦……哉！(也真是……啊!) ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

17.表示选择

①与其……孰若……? ：与其……，不如……?

②……欤（耶），抑……欤(耶)? ：是……，还是……呢?

③其……?其……? ：是……呢?还是……呢?