不时以来，中西方教育问题都是抢手话题，其两者之间的差别对比总是得到相关研讨人员和大众的普遍讨论。 近年来，《中国教员在英国》这一纪录片就更是在国内外掀起轩然大波，片中截然不同的两种教育体制催生了不同的教育方式和理念，同时作为抵触所在，让事情的走向产生了必定结果。 而关于中西方教育，对立双方常常各执一词，两种教育优劣尽显，却愈加增加了人们的选择难度。面对这些，特别处于争论中心的中国度长一直在犹疑中探求行进。 事实上，当代很多中国度长在中西方教育方面并没有自己的切身体会，更多的是来自道听途说和一些信息拼凑，而出于周围环境的影响差遣，他们倾向于让孩子接受更多西方教育。 但是，有这样一位母亲却并非如此，她自小便赴美留学，关于西方教育是再了解不外了，面临女儿的入学，她有自己的一套想法，她便是洪晃。
洪晃 西方教育培育出的洪晃 很多人可能不太认识洪晃，但一说她的前夫陈凯歌肯定都是豁然开朗，洪晃自己也是不学无术，而且涉猎很广，从播音到金融、还有国际政治事物咨询等等，坐拥很多令人羡慕的头衔，在不同的范畴都曾经取得了很高的成就。 作为这样一位精英级人物，洪晃她的确有太多的过人之处，也值得人们深化发掘并对她中止了解。 洪晃出身名门世家，她的母亲是中国第一代外交官章含之，父亲也是著名学者，长大在这样的家庭中，洪晃自小便具有与众不同的阅历。 上世纪七十年代初，12岁的洪晃单独前往美国求学。 在那样的年岁，国外的生存理念和方式逐步渗透在她的生活中，成为了日常习气，回国后的她产生了多方面的不顺应，随后又去往美国攻读国际政治。
年轻时的洪晃 本以为生活会继续这样下去的洪晃遇到了陈凯歌导演的《黄土地》，对美好艺术的敬重拉近了两人的距离，恋情悄然滋生，但婚后由于陈凯歌导演工作性质的缘由，他们之间的信任与爱也荡然无存，很快两人分开。随后，洪晃还曾与一位法国人结婚，最终却也是以离婚收场。 洪晃的现任丈夫名为杨小平，两人都很珍惜这场融洽的婚姻，洪晃也曾直言杨小平给予她的是圆满的生活，他们婚后领养了一个女儿，取名平平。 夫妻俩关于这个女儿多有心疼，特别洪晃更是为了平平的长大操碎了心，小到吃饭穿衣，皆是亲力亲为。 人人都说是洪晃的家庭背景和婚姻状况使得她知名，但其实她关于人生的态度和生活准绳才更是具有差遣大众去思索的力气，作为特定时期背景下的典型人物，洪晃无疑是持有话语权的。
洪晃 送女儿去国际学校 在成为母亲后，洪晃一如其他的中国度长，忧虑孩子健康长大的同时，对孩子的教育也有诸多想法。 条件允许的状况下，家长们肯定都会给到孩子最优的选择，但所谓“最优”又是什么呢？是代表昂扬的学费吗？是大数据下的升学率吗？抑或是家长口中的好名声？答案显而易见。 我们要明白的是教育的实质历来不是方式上的满足，而应该是经年累月也在熠熠生辉的东西。 洪晃也认识到了这些，因而在面对女儿平平的上学择校问题时，她坚决地选择了送平平去国际学校。 事实上，当时的洪晃也面临着中西方教育的抉择难题，众人皆知中式教育的短板与缺乏，也有很多人对此频频攻击，但西式教育关于中国孩子来说优势也是十分明显的，而洪晃自身从12岁开端接受西式教育，关于西式教育的认同感无疑是较为激烈的。 她自己也在给女儿的信中说到：“爸爸妈妈想选一个价值观和我们一样的学校，这样你就不会由于教员教你做的事情和爸爸妈妈教你的相反而苦恼。” 再从久远来说，洪晃关于当时的中国教育状况的认识还是比较透彻的，她曾经在一篇文章中提到过教育的价值在于自我认识的独立和自我价值的彰显，而传统的中国教育并不能满足这一请求，反而会有所局限，那洪晃为女儿选择国际学校也无可厚非了。
洪晃与女儿平平 后悔当初的选择 事情的展开总是令人出人预料，彼时任中国互动媒体集团CEO的洪晃正在接受融尚国际教育集团开创人的采访，两人就中西方教育问题中止了深化的讨论，顺势便提到了洪晃12岁出国的阅历。洪晃直言，也是到了一定的年龄，才对当初的那段阅历有了不一样的体会。 其真实西方遭到的教育能够说是深化改动了她，其中是非曲直的判定都会有影响，而最主要的不外乎中国基础教育中比较精髓的东西，像是肉体方面的庞大和传统文化的滋养等，这都不是一朝一夕构成的。 从而，洪晃提出中国的小学初中教育有太多的可取之处，孩子完整能够先完成这个阶段的学业再选择能否要接受西方教育。
中式教育 相应地，为女儿平平选择了国际学校的决议也开端让她感到搅扰，头号大事便是中文学习，由于从小缺乏丰厚的中文学习环境，女儿学习中文十分艰难，过程中洪晃也很后悔太早送女儿去国际学校。 另一方面，过早分开父母单独生活学习，对孩子的身心展开都是一场考验，长大中父母的陪伴和良好的引导才更能决议孩子的未来。 同样是一场采访中，洪晃谈到“第三文化小孩（TCK）”这个群体，他们常常长期生活在不属于自己的原有文化中，从而将接遭到的不同文化的特质融入自己的思想文化中。 侥幸的是，他们关于各种文化都有较强的接受才干，但他们绝大多数却无法真正探知到某种文化的底蕴，这是人们不愿看到的。固然“TCK具有更多存异才干”，可只需具有坚决的文化支撑，一个人的生存和展开才干取得耐久的繁荣。
西方学生 中国教育何去何从 我们正处于一个全民提高教育的时期，有关教育的话题不像之前一样提及便让人无比繁重，过去那些年里教育的缺失和教育的悲剧同样令人难以面对。 但随着更多人教育认识的醒悟，以及经过正确的引导，我国的教育状况已进入改善阶段，但是其自身遗留的问题，加之新阶段必定产生的新问题，如何正确认识并处置这些教育问题在此阶段特别重要。 正如前文提到的，教育的实质应该是洗尽铅华后人们依旧能够坚持美好向上的事物，诚然，我们不承认在中式教育中孩子们的所得，从洪晃关于民国时期孩子的文字功底赞不绝口就能够看出，中国文化在教育中能够得到有效传承。 但相反来说，教育从一呈现便是作为社会统治的工具而存在的，统治者将教育自身打造为一种规范，将教育的内容方式水对等都控制在自己手中，使得教育失去了本真，永远无法抵达教育的真正目的。
中国的家长与孩子 而现今，教育的实践意义更是被含糊化了，洪晃就一针见血地批判过：“学校不能追名片，学校教育不是要合适家长的而是要合适孩子的，这不是去贴标签的过程。” 的确，教育不能公式化、呆板化，名誉好的学校和资源自然人人都想具有，但更值得一提的是从孩子动身，以久远的眼光看待教育，弄分明孩子需求的是什么样的教育，在教育中我们追求的是什么，做出不同的抉择后我们又能够得到什么。 同时，还需求坚决一个信心，教育的最终瞻望历来不是眼前的分数与名校，而是脱离这些，这个人能否是人格健全且具有社会价值的。 当前中国教育范畴一位大家顾明远先生曾就教育问题提出了鲜明的观念：“没有爱就没有教育，没有兴味就没有学习，教书育人在细微处，学生长大在活动中。” 这完整契合当今社会人们关于回归教育实质的倡导。要知道，往常的中国人才辈出，不乏学问和专业技艺出众者，他们获奖无数、才干众目睽睽，但人才教育的终点还完整没有抵达，或者说这只是一方面，更应该为人称道的是人格展开和道德涵养方面的成就。
中国往常的小学 洪晃无疑是西方教育的受益者，但她却也后悔送女儿去读国际学校，其中彰显的不正是教育的普遍弊病吗？ 固然摇旗呼吁着以人为本，但还是被外界的条条框框约束而难以突破；固然成就了某一方面，但教育的实质却总是被忽视。每个人都置身教育中无可推脱，显而易见：理想的教育需求大家的努力，寻讨教育的实质，让教育回归实质，这是一个必定趋向。 |
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